問答題考試的時(shí)候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦了，一下子有了動力。我認(rèn)真地做卷子，考試結(jié)束后，老師把卷子發(fā)下來分析試卷，一看自己得了72分，及格了，有進(jìn)步，心里很高興，感覺還不錯(cuò)?？衫蠋煼治鲈嚲淼臅r(shí)候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看得了72分，是第48名，還是全班倒數(shù)。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，哎！請運(yùn)用新課改的相關(guān)評價(jià)要求及特點(diǎn)評析老師的做法。

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1.單項(xiàng)選擇題教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是（）

A.課程目標(biāo)
B.學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程改革綱要

3.單項(xiàng)選擇題首次提出“隱性課程”概念的學(xué)者是（）

A.杰克遜
B.泰勒
C.杜威
D.博比特

4.單項(xiàng)選擇題課程資源存在不同的類型。按課程資源的功能特點(diǎn)區(qū)分，大致可以把課程資源分為（）

A.顯性課程資源和隱性課程資源
B.素材性資源和條件性資源
C.校內(nèi)課程資源和校外課程資源
D.可預(yù)設(shè)課程資源和不可預(yù)設(shè)課程資源

5.單項(xiàng)選擇題注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）

A.實(shí)踐型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.知識型課程

最新試題

從課程的表現(xiàn)形式來看，某中學(xué)注重校園文化教室布置，體現(xiàn)了重視（）課程。

題型：單項(xiàng)選擇題

某小學(xué)用剪紙裝點(diǎn)校圓，利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢把剪紙開發(fā)成一門課程，此課程屬于（）

題型：單項(xiàng)選擇題

把學(xué)科本位論和經(jīng)驗(yàn)本位論融合的課程是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

我國古代的課程有禮、樂射、御、書數(shù)“六藝”，歐洲中世紀(jì)課程有文法修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、音樂、天文學(xué)“七藝"。這都意味著課程被定義為（）

題型：單項(xiàng)選擇題

課程目標(biāo)層次設(shè)計(jì)，主要包括最高課程目標(biāo)、中級課程目標(biāo)、最低課程目標(biāo)三個(gè)層次。

題型：判斷題

課程評價(jià)的方法包括（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

小學(xué)六年級上冊“我們的國家機(jī)構(gòu)”一章中，初步認(rèn)識了全國人民代表大會及其常務(wù)委員會等國家機(jī)構(gòu)，到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章，了解全國人民代表大會及其常務(wù)委員會等國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

教學(xué)評價(jià)模式中有一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的需要對教學(xué)目的本身進(jìn)行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點(diǎn)是否與學(xué)生的需要一致。該教學(xué)評價(jià)模式為（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

李老師經(jīng)常在教學(xué)課堂上，通過小紅花、獎狀等方式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵或表揚(yáng)，從課程角度看這種方式屬于（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革，到2025年形成分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的模式。高考改革對（）的管理提出了挑戰(zhàn)。

題型：單項(xiàng)選擇題