A.充分認識知識對社會的價值
B.學科、知識、個人、社會價值有機的結(jié)合
C.讓學生尊重知識尊重教師
D.使學生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高
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A.民主平等
B.尊師愛生
C.心理相容
D.教學相長
A.自主學習
B.合作學習
C.探究學習
D.接受學習
A.接受式的學習
B.合作學習
C.探究學習
D.自主學習
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
最新試題
教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學論文、科普讀物相同。
評價的目標不是為了證明而是為了改進，這是目標評價模式。
義務(wù)教育課程計劃屬于（）
泰勒的目標模式原理包含（）。
張老師是科學老師，這節(jié)課他將與同學們一起探究“聲音的產(chǎn)生"。但是上課前，因為下過雨，學?；ǔ乩镉袔讞l蚯蚓，學生都在周圍討論。下課后，他表揚了同學們對自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是，對蚯蚓的探索是在下學期的“動物環(huán)境"一課中，這節(jié)課不能提前講。在張老師的認知中，課程應(yīng)該是（）
隱性課程是學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識的學校學習經(jīng)驗，不作為獲得特定教育學歷或資格證書的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革，到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對（）的管理提出了挑戰(zhàn)。
《道德與法治》從課程類型上來說，屬于分科課程。
課程標準與教學大綱的不同：教學大綱是所有學生要達到的基本要求，課程標準是對基礎(chǔ)知識和基本技能的最高要求。
在課程實施過程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動等資源。這些資源屬于（）。