A.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心
B.閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無(wú)著處
C.月不長(zhǎng)圓花易落，一生惆悵為誰(shuí)多
D.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯
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A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
A.革命者為真理獻(xiàn)身時(shí)的幸福與自豪
B.高考被錄取后一周的喜悅感
C.汽車遇到障礙物時(shí)的緊急剎車
D.運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)比賽中獲得金牌時(shí)的狀態(tài)
A.某些認(rèn)知策略如“忽視”，可以預(yù)防或減輕抑郁
B.抑制快樂(lè)表情行為可以增加快樂(lè)感受
C.父母對(duì)孩子發(fā)出的情緒信號(hào)對(duì)孩子的情緒調(diào)節(jié)有較大作用
D.情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情緒智力
A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
A.堅(jiān)韌性
B.自制力
C.果斷性
D.自覺(jué)性
最新試題
心理防御機(jī)制的作用是（）。
“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）
我們高興的時(shí)候額眉平展、面頰上提、嘴角上翹。這屬于情緒的（）
（）是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。具有強(qiáng)烈性、短暫性、爆發(fā)性。
教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)？
情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）
下列選項(xiàng)體現(xiàn)趨避沖突的是（）
司馬光砸缸時(shí)處于（）狀態(tài)
地震、火災(zāi)等災(zāi)害性事件給人的心理帶來(lái)的不自控的高度警覺(jué)與緊張被稱為（）
意志品質(zhì)有哪些？