A.教師問(wèn)學(xué)生答
B.學(xué)生問(wèn)教師答
C.教師講學(xué)生聽(tīng)
D.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維
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A.每個(gè)學(xué)生都得到同樣的發(fā)展
B.每個(gè)學(xué)生都達(dá)到高素質(zhì)要求
C.不同的學(xué)生個(gè)性得到不同的發(fā)展
D.不同學(xué)生的個(gè)性得到相同的發(fā)展
A.對(duì)兒童來(lái)說(shuō)感覺(jué)很容易
B.對(duì)兒童來(lái)說(shuō)有難度但努力能達(dá)到
C.對(duì)兒童來(lái)說(shuō)感覺(jué)很難
D.對(duì)兒童來(lái)說(shuō)沒(méi)有特定要求
A.知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、綜合實(shí)踐與信息技術(shù)
B.智力與能力、知識(shí)與技能、心理健康與生理健康
C.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
D.德育與智育、體育與美育、勞動(dòng)技術(shù)與實(shí)踐力
A.知識(shí)、過(guò)程和情感態(tài)度
B.知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀
C.知識(shí)和過(guò)程、能力和情感態(tài)度、方法和價(jià)值觀
D.能力、方法和價(jià)值觀
A.yin
B.ya
C.ni
D.xin
最新試題
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。
寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。
第一學(xué)段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意（）。
在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫(xiě)作”是其重要的策略之一，下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
語(yǔ)文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（）的要求。
語(yǔ)文課程目標(biāo)從（）、（）、（）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于（）的整體提高。
第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（）的能力。
寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫(xiě)作（），鼓勵(lì)表達(dá)（），鼓勵(lì)（）的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。
要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過(guò)（）、（）等方式，了解學(xué)生的（）和（），進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。