A.按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。
B.別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C.我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。
D.這哥兒倆，一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。
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A.你跑不過他，也得跑。
B.你跑不過，他也得跑。
C.你跑，不過他也得跑。
A.（bēi、gōng、shé、yǐng）背弓蛇影
B.（shēng、qíng、bìng、mào）聲情并茂
C.（duō、móu、shàn、biàn） 多 謀 善 辯
D.（jīn、yù、liáng、yán）金 玉 良 言
下列漢字按音序排列正確的一項是（）。
①曇
②藐
③殲
④肴
⑤敷
⑥懦
A.⑤③②⑥①④
B.②⑥①④③⑤
C.⑥②③⑤①④
D.⑤③④①⑥②
A.學習態(tài)度
B.學習方式
C.學習目的
A.個性化
B.整體化
C.綜合化
最新試題
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學重點。
在寫作教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說（），不說（），并且抵制（）行為。
第一學段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（）。
第一學段課外閱讀總量不少于（）字，第一學段課外閱讀總量不少于（）字，第一學段課外閱讀總量不少于（）字。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
請同學們認真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設(shè)計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學生看爬山虎的標本，觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學生間的合作學習。
文學作品閱讀的評價，著重考察學生（）的水平。
寫作教學應(yīng)培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們樂于表達。
寫字的評價，要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。