A.(1)非經批準不能動用流動資金。(2)非得經過批準才能動用流動資金。
B.(1)除非你去請,他才會來的。(2)除非你去請,他是不會來的。
C.(1)這樣的事,我何嘗愿意做?(2)這樣的事,我何嘗不愿意做?
D.(1)他缺乏工作經驗,難免會出現一些差錯。(2)他缺乏工作經驗,難免不出現一些差錯。
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A.絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。
B.綠楊垂于舞,黃鳥緩聲唱。
C.我沿著小路走著,兩旁是一片綠油油的麥田,春風吹來,還有一些五顏六色的野花。
D.春天是播種的時候,太忙了;夏天烈日當空,太熱了;冬天縮手縮腳,太冷了;只有冷熱相間的秋天最理想。
依次填入下列各句括號中的成語,與句意最貼切的一組是()。
①故宮博物院的珍寶,館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物,令人()。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品,神態(tài)各異栩栩如生,真是()。
③汽車向神農架山區(qū)奔馳,只見奇峰異嶺撲面而來,令人()。
④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫,品種齊全,真是()。
A.應接不暇;琳瑯滿目;目不暇接;美不勝收
B.目不暇接;琳瑯滿目;應接不暇;美不勝收
C.應接不暇;美不勝收;目不暇接;琳瑯滿目
D.目不暇接;美不勝收;應接不暇;琳瑯滿目
依次填入下面橫線上的詞語,最恰當的一組是()。
有些書可供一____,有些書可以吞下,而有不多的幾部書是應當____消化的。這就是說,有些書只要讀讀它們的一部分就夠了;有些書可以多讀,但是不必過于細心地讀,還有不多的幾部書____應當全讀、勤讀,而且____地讀。
A.嘗;咀嚼;則;用心
B.嘗;品味;則;悉心
C.讀;咀嚼;卻;用心
D.讀;品味;卻;惡心
A.按照上級布署,他們認真組織了一系列觀摩課,師生的反應熱烈。
B.別看他倆在一起有說有笑的,其實是貌和神離。
C.我們都迫不急待地想知道,究竟誰能贏得最后的勝利。
D.這哥兒倆,一個標新立異,一個循規(guī)蹈矩,差別太大了。
A.你跑不過他,也得跑。
B.你跑不過,他也得跑。
C.你跑,不過他也得跑。
最新試題
語文課程是一門學習()的綜合性、實踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
在寫作教學中,應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說(),不說(),并且抵制()行為。
語文課程的基本理念主要是哪四點?
要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯系,善于將()、()有機結合,相互促進。要關注作文的書寫質量,要使學生把作文的書寫也當作()的過程。
寫作教學應培養(yǎng)學生的寫作興趣,讓他們樂于表達。
口語交際是()雙方的()過程。教學活動主要應在具體的()中進行,不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。
寫作的評價,要重視學生的寫作(),鼓勵表達(),鼓勵()的表達,引導學生熱愛生活,親近自然,關注社會。
口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生()的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
識字的評價,要考察學生()、()、()的情況,以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
第一、第二、第三學段,要在每天的語文課中安排(),在教師指導下隨堂練習,做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果。