A.一般項目，課前計劃，過程描述，課后反思
B.課前計劃，一般項目，過程描述，課后反思
C.課前計劃，課后反思，一般項目，過程描述
D.一般項目，過程描述，課前計劃，課后反思
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A.課堂
B.游戲
C.環(huán)境
D.教法
A.開放式
B.區(qū)隔式
C.秧田式
D.封閉式
A.發(fā)展性原則
B.科學(xué)性原則
C.參與性原則
D.配合性原則
A.平等教育
B.差異教育
C.全面教育
D.賞識教育
最新試題
因為學(xué)前兒童在玩的時候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導(dǎo)他們認識光影關(guān)系，生成了一次科學(xué)教育課程，這體現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的（）。
心理環(huán)境是學(xué)前兒童有效進行科學(xué)活動的必要保障，幼兒園科學(xué)教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要從（）兩方面展開。
“5E”教學(xué)模式
科技制作
簡述集體教學(xué)中的科學(xué)教育價值特點。
（）就在幼兒身邊，便于他們接近和開展活動，是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場所。
學(xué)前兒童科學(xué)態(tài)度包括學(xué)前兒童對周圍世界和（）的學(xué)習(xí)具有好奇心與興趣。
《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍，分別暗含在《綱要》的內(nèi)容與要求和《指南》的（）部分。
教師在指導(dǎo)幼兒觀察時，要注意（）。
區(qū)角活動的低結(jié)構(gòu)化是指和正規(guī)教學(xué)活動相比，區(qū)角活動遵循的邏輯并非是知識結(jié)構(gòu)，而是幼兒心理結(jié)構(gòu)。（）