單項(xiàng)選擇題評價(jià)幼兒園的教育質(zhì)量是否“達(dá)標(biāo)”，或者評價(jià)教育質(zhì)量達(dá)到什么等級，這體現(xiàn)了教育評價(jià)的（）。

A.鑒別作用
B.診斷作用
C.預(yù)測作用
D.改進(jìn)作用


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1.單項(xiàng)選擇題以下既能體現(xiàn)中華民族特色又可以作為學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的是（）。

A.認(rèn)識茶葉
B.認(rèn)識鴕鳥
C.認(rèn)識袋鼠
D.認(rèn)識地鐵

2.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于自然角的說法中正確的是（）。

A.自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的場所
B.兒童要在教師的統(tǒng)一計(jì)劃和指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)
C.兒童要分班、分組地輪流進(jìn)行活動(dòng)
D.自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)活動(dòng)，而不能進(jìn)行長期系統(tǒng)觀察

3.單項(xiàng)選擇題下列做法中符合學(xué)前兒童心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求的是（）。

A.教師及時(shí)制止兒童之間的爭論
B.教師提醒兒童不要亂發(fā)表意見
C.在兒童科學(xué)探索遇到困難時(shí)，教師激勵(lì)兒童繼續(xù)探索
D.教師對兒童不合邏輯、幼稚可笑的推理給予批評并糾正

4.單項(xiàng)選擇題在分析教育環(huán)境的各個(gè)維度中，反映環(huán)境對兒童行為限制程度的維度是（）。

A.簡單——復(fù)雜
B.開放——封閉
C.冷硬——柔和
D.干預(yù)——隱退

5.單項(xiàng)選擇題在組織兒童進(jìn)行科學(xué)閱讀時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

A.提供豐富的閱讀材料讓兒童選擇
B.限定閱讀時(shí)間
C.創(chuàng)設(shè)安靜的閱讀環(huán)境
D.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和興趣

最新試題

在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用最多，所獲資料可長久保留而不失其價(jià)值，通常是現(xiàn)場實(shí)況詳錄的方法是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)分為（）和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大維度，并對學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)做了進(jìn)一步分解。

題型：填空題

諸如幼兒園和社會風(fēng)氣、家庭氣氛、師幼關(guān)系等是（）課程資源。

題型：單項(xiàng)選擇題

簡述科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本原則。

題型：問答題

旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程的評估是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

從歷史發(fā)展和國際范圍來看，學(xué)前兒童科學(xué)教育價(jià)值取向有哪些新變化？

題型：問答題

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，教師要做好引導(dǎo)者、支持者、協(xié)作者，盡量讓幼兒在觀察、操作，以及科學(xué)游戲中成為（）

題型：單項(xiàng)選擇題

兒童的科學(xué)研究始于疑惑，而疑惑又源于（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

學(xué)前兒童科學(xué)教育并不追求學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識體系，也不追求學(xué)前兒童抽象水平的科學(xué)概念，而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童親身經(jīng)歷科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的（）。

題型：填空題

科學(xué)探究的本質(zhì)不在于讓幼兒了解科學(xué)研究的方法、步驟，而在于給幼兒親自動(dòng)手操作的機(jī)會。（）

題型：判斷題