A.目的任務(wù)的多向性
B.目的任務(wù)的廣闊性
C.組織形式的固定性
D.組織形式的多樣性
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A.校長
B.家長
C.同學(xué)
D.體育教師
A.學(xué)生的互評
B.家長評價
C.班主任的評價
D.校長的評價
A.學(xué)習(xí)態(tài)度
B.學(xué)生的認知水平
C.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的動機
D.運動技能
A.健康知識
B.運動經(jīng)驗
C.運動知識
D.身體練習(xí)
A.可靠有效
B.相互競爭
C.相互適應(yīng)
D.相互幫助
最新試題
冷水浴法是常見的體育保健及鍛煉的方法。
接力跑是以幾個互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，既是發(fā)展速度素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)快速奔跑的有效手段，又可培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。
起跑后的第一步不宜過大，以后逐漸地增大到慢速跑的步長。
排球正面雙手墊球重點是距來球（）遠時插臂、夾臂、并控制好反彈面，用力順序要協(xié)調(diào)連貫。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的教學(xué)過程與實踐課的教學(xué)過程一樣。
（）是在奔跑中克服一定數(shù)量人為障礙物的練習(xí)，是田徑運動項目中技術(shù)比較復(fù)雜、節(jié)奏鮮明、韻律性比較強的運動項目。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的教學(xué)設(shè)計是教師課的指導(dǎo)思想、目標、特點、重點、學(xué)生情況、（）等簡要說明和分析。
三級跳遠是在助跑后起跳，依次完成單腳跳、（）和跳躍的田賽項目。
導(dǎo)語設(shè)計的好壞直接影響教學(xué)的整體質(zhì)量，同時關(guān)系到一個教師的（）。
快速跑時，由于人體在大量缺氧條件下完成大強度的活動，其生理表現(xiàn)為有氧代謝，負有大量氧債，屬于“極限強度”運動。