A.正確認識自我,并接納自我
B.改善人際關系,并享受支持
C.提升自身修養(yǎng),并知足常樂
D.掌握基本方法,并持之以恒
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A.親和行為
B.人際交往
C.從眾行為
D.社會行為
A.找出原因
B.立即行動
C.制定計劃
D.朋友監(jiān)督
A.學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和亮點
B.跟他人多比較,發(fā)現(xiàn)缺點,讓自己成長
C.不斷激勵自己,先定個小目標
D.多交朋友,積極參加社交活動
A.態(tài)度與行動
B.理智與感性
C.性格與氣質(zhì)
D.認知與行為
A.性格無好壞之分
B.性格是可以調(diào)整的
C.性格是天生的
D.性格的形成與個人的經(jīng)歷無關,與氣質(zhì)有關
最新試題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
大學教師無論做人還是治學,對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()