A.馬斯洛
B.赫茨伯格
C.弗魯姆
D.亞當(dāng)斯
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A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.班級(jí)管理者
B.心理輔導(dǎo)者
C.學(xué)生指導(dǎo)者
D.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者
A.認(rèn)知階段
B.操作分解階段
C.操作練習(xí)階段
D.自動(dòng)化階段
A.網(wǎng)絡(luò)成癮
B.網(wǎng)絡(luò)依賴
C.強(qiáng)迫癥
D.情感障礙
A.分析與綜合
B.比較與分類
C.抽象與概括
D.學(xué)習(xí)與記憶
最新試題
影響教師效能感的因素不包括（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）