A.盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行努力歸因
B.盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行可控歸因
C.某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差時(shí)，告訴他是存在能力缺陷
D.某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差時(shí)，告訴他是平時(shí)基礎(chǔ)薄弱，努力不夠
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)術(shù)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力
B.一般能力與教育能力
C.智力因素與非智力因素
D.學(xué)術(shù)能力與管理能力
A.教師
B.學(xué)生
C.說(shuō)服內(nèi)容
D.說(shuō)服路徑
A.馬斯洛
B.赫茨伯格
C.弗魯姆
D.亞當(dāng)斯
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.班級(jí)管理者
B.心理輔導(dǎo)者
C.學(xué)生指導(dǎo)者
D.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者
最新試題
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）