A.絕對報(bào)酬與相對報(bào)酬
B.實(shí)際值與期望值
C.效益與收入
D.情感管理與提供舞臺
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A.人本主義學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.特質(zhì)因素學(xué)派
D.認(rèn)知主義學(xué)派
A.單向傳播模式
B.雙向傳播模式
C.互動傳播模式
D.整體互動模式
A.有關(guān)事物名稱或符號的知識
B.有關(guān)簡單命題性知識或事實(shí)性知識
C.有多個(gè)命題構(gòu)成的組合性知識
D.獲得性知識
A.遺傳因素
B.學(xué)習(xí)
C.社會生活條件
D.經(jīng)驗(yàn)
A.格賽爾
B.弗洛伊德
C.科爾伯格
D.皮亞杰
最新試題
卡耐基曾說過:“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候,為什么不用贊美代替責(zé)備呢?縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們也應(yīng)該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進(jìn)自己。”這主要體現(xiàn)了()
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到()階段。
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()
在學(xué)習(xí)過程中,有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()