單項選擇題在高等教育中,因滿足不同需求和個體差異所帶來的學??祁悓I(yè)、培養(yǎng)目標、教育要求、教學方式、管理制度、師資組成的不同體現(xiàn)了()。
A.機構(gòu)多樣化
B.主體多樣化
C.管理多樣化
D.客體多樣化
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1.單項選擇題在高等教育中,因?qū)哟?、形式、辦學主體、服務(wù)面向的不同而產(chǎn)生的多樣化是()。
A.機構(gòu)多樣化
B.主體多樣化
C.管理多樣化
D.客體多樣化
2.單項選擇題在英國,人們普遍認為最有力的教育手段是()。
A.教育理論
B.教育方法
C.教育技術(shù)
D.教師品行
3.單項選擇題認為教師應(yīng)當培養(yǎng)學生的“善良的感情”、“善良的判斷”、“善良的意志”的思想家是()。
A.洛克
B.盧梭
C.第斯多惠
D.烏申斯基
4.單項選擇題認為教師的責任在于使學生形成良好的習慣,懷抱德性的智慧的思想家是()。
A.洛克
B.盧梭
C.第斯多惠
D.烏申斯基
5.單項選擇題推動了西歐近代教育運動的迅速發(fā)展,并使這一時期的教育思想實踐和教師職業(yè)道德要求反映了當時新興進步資產(chǎn)階級的利益和意志的事件是()。
A.文藝復興
B.宗教改革
C.英法資產(chǎn)階級革命
D.第二次科技革命
最新試題
當一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻所得,就不能真實反映他的社會價值。
題型:判斷題
教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。
題型:判斷題
人生價值的客觀形態(tài)是人的成就,只有人的成就才能證明人的價值。
題型:判斷題
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
題型:判斷題
學術(shù)規(guī)范是根據(jù)學術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學術(shù)活動的基本準則,反映了學術(shù)活動長期積累的經(jīng)驗。
題型:判斷題
道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系,是一種軟性手段。
題型:判斷題
雅斯貝爾斯認為:“技術(shù)僅是一種手段,它本身并無善惡,一切取決于人從中造出什么,它為什么目的而服務(wù)于人,人將置于什么條件下。”雅斯貝爾斯的這段話表明他屬于()
題型:單項選擇題
對教師道德行為的論述錯誤的是()
題型:單項選擇題
所謂人生價值,就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。
題型:判斷題
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。
題型:判斷題