A.是教師個(gè)體的生理特征
B.是教師個(gè)體的一般個(gè)性心理特征
C.具體體現(xiàn)一定社會(huì)或教育集體的道德要求中的個(gè)人意識(shí)和行為總體的特征
D.是道德行為的基礎(chǔ)
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A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
A.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德動(dòng)機(jī)
B.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為
C.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志
D.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念
A.能有意識(shí)地從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值
B.個(gè)人的價(jià)值準(zhǔn)則完全依附于社會(huì)價(jià)值體系
C.具備獨(dú)立思考和獨(dú)立評(píng)判的能力
D.他們的行為是為了避免懲罰
A.始終能忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)
B.能堅(jiān)定不移地維護(hù)教育事業(yè)和個(gè)人利益
C.能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)
D.始終堅(jiān)信并完全保持住社會(huì)公認(rèn)的高尚的道德情操
A.正直品德是教師在履行義務(wù)時(shí)的人格特征的表現(xiàn)
B.教師必須以自己的言行做示范,教育青年學(xué)生本分做人
C.教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進(jìn)違背教師道德的人和事的斗爭(zhēng)
D.教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生
最新試題
人生價(jià)值的客觀形態(tài)是人的成就,只有人的成就才能證明人的價(jià)值。
意識(shí)具有穩(wěn)定性,因此市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對(duì)教師觀念的影響有限。
社會(huì)思潮對(duì)教師理想信念只有消極影響。
“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格,其中“經(jīng)師”是教行為的。
公民道德是師德教育的底線。
師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準(zhǔn)備。
道德信念的確立,不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
從完整意義上講,師德養(yǎng)成是由教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。
“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民基本道德規(guī)范。