A.是學(xué)生而不是教師
B.是教育主管部門(mén)而不是教師
C.是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而不是教師
D.是教師而不是學(xué)生
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- 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究期末真題(缺案例分析題題目)
- 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究期末真題（缺案例分析題題目）
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D.巴甫洛夫
A.傳授知識(shí)與學(xué)習(xí)知識(shí)
B.平等、理解、雙向互動(dòng)
C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)
D.主動(dòng)與被動(dòng)
最新試題
任何學(xué)科存在和發(fā)展的根本前提是（）
以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于語(yǔ)音的性質(zhì)（）
語(yǔ)言學(xué)是關(guān)于人類社會(huì)生活中的最基本現(xiàn)象的研究之一。
語(yǔ)法演變的一種反復(fù)出現(xiàn)的常見(jiàn)途徑是（）。
語(yǔ)言能力是人類特有的，人類以外的動(dòng)物還不具備像人類這樣的語(yǔ)言能力。
語(yǔ)言符號(hào)的線條性是指語(yǔ)言符號(hào)在使用中是以符號(hào)序列的形式出現(xiàn)，符號(hào)只能一個(gè)跟著一個(gè)依次出現(xiàn)，在時(shí)間的線條上綿延，不能在空間的面上鋪開(kāi)。
語(yǔ)音是人類交際必不可少的物質(zhì)載體，它負(fù)載著語(yǔ)言信息，是約定俗成的語(yǔ)言符號(hào)的形式。
文字除了語(yǔ)言的音、義之外，還有自己的形體，也即文字有形、和（）三個(gè)方面。
句子是最大的語(yǔ)法單位，也是語(yǔ)言用于交際時(shí)最小的使用單位。
句子是語(yǔ)言交際時(shí)的最小使用單位，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上也往往有特定的組配要求。