單項(xiàng)選擇題人們可以從不同的角度認(rèn)識(shí)課程與教學(xué)問(wèn)題,但對(duì)教學(xué)問(wèn)題的研究越來(lái)越離不開課程問(wèn)題的分析,而課程問(wèn)題的研究,也更注重(),以及實(shí)施教學(xué)中教師和學(xué)生的表現(xiàn)。
A.實(shí)施過(guò)程
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)成果
D.教學(xué)環(huán)境
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下列哪種課程設(shè)計(jì)模式主張教師參與課程設(shè)計(jì)?()
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歷史上最早的教學(xué)組織形式是()。
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新教育派認(rèn)為,教學(xué)過(guò)程的三要素中,()應(yīng)該是中心。
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()是教學(xué)模式結(jié)果要素中的的核心因素,對(duì)其它因素具有指向和制約作用,也是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
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校本課程開發(fā)的意義何在?
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教學(xué)模式的本質(zhì)特點(diǎn)是()。
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教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育信息傳播的過(guò)程,傳播過(guò)程中有四個(gè)要素,即()。
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簡(jiǎn)述文化傳統(tǒng)、社會(huì)制約課程與教學(xué)的維度。
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