A.我人住一間，集中公開管理，不能讓老人有自己的秘密，便于控制
B.盡量避免老人參與社區(qū)的活動，完全由機(jī)構(gòu)安排，與親屬少接觸
C.工作人員與老人之間要建立一種監(jiān)控與被監(jiān)控的關(guān)系，隨時(shí)監(jiān)控老人的生活，保障安全
D.多讓老人自己安排日常生活，增強(qiáng)他們自主生活的感受，樹立積極的自我形象
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A.老有所養(yǎng)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為
B.老有所伴、老有所醫(yī)、老有所學(xué)、老有所為
C.老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所保
D.老有所長、老有所醫(yī)、老有所學(xué)、老有所保
A.需求模式、倉儲模式
B.園藝模式、倉儲模式
C.人本模式、園藝模式
D.人本模式、倉儲模式
A.價(jià)值觀問題
B.反移情現(xiàn)象
C.專業(yè)沖突問題
D.職業(yè)倫理問題
A.危機(jī)介入
B.外展服務(wù)
C.臨終關(guān)懷
D.家庭團(tuán)體治療
A.生活自理
B.機(jī)構(gòu)照顧
C.居家養(yǎng)老
D.社區(qū)照顧
最新試題
小組討論中提問的類型通常有（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評估指標(biāo)的是（）。
社會工作者小康在開展小組工作過程中，有一段時(shí)間組員行為十分拘謹(jǐn)，大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個(gè)階段大概處于小組工作的（）階段。
在分析案主問題時(shí)，社會工作者除了重視服務(wù)對象個(gè)人層面的原因外，還重視社會層面的原因，如家庭、社區(qū)、工作單位和社會制度安排等方面。這反映出社會工作分析問題的基本觀點(diǎn)是（）。
實(shí)務(wù)過程中，當(dāng)社會工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點(diǎn)時(shí)，小組既是干預(yù)的手段，也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時(shí)，需要考慮（）因素。
社會工作者在制訂好服務(wù)計(jì)劃后還需要與服務(wù)對象簽訂服務(wù)協(xié)議，下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)協(xié)議基本內(nèi)容的是（）。
危機(jī)介入理論認(rèn)為，危機(jī)通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和（）。
研究報(bào)告中，（）部分應(yīng)該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對象、方法、問題等，大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時(shí)候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。