A.條件性積極關(guān)注所致
B.理想的我與現(xiàn)實(shí)的我距離接近
C.無(wú)條件性積極關(guān)注所致
D.潛能發(fā)展的阻礙
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D.以上都是
A.不同的情緒反應(yīng)導(dǎo)致不同的認(rèn)知評(píng)價(jià),然后引起不同的行為反應(yīng)
B.不同的行為導(dǎo)致不同的認(rèn)知評(píng)價(jià),然后引起不同的情緒反應(yīng)
C.不同的生活事件導(dǎo)致不同的情緒和行為反應(yīng)
D.生活事件經(jīng)過(guò)個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)導(dǎo)致相應(yīng)的情緒和行為反應(yīng)
A.自我
B.本我
C.潛意識(shí)
D.超我
A.催眠狀態(tài)
B.潛意識(shí)
C.前意識(shí)
D.消失的意識(shí)
A.懲罰
B.消退
C.正強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
最新試題
在進(jìn)行心理評(píng)估前,主試會(huì)先和被評(píng)估者適當(dāng)建立良好的人際關(guān)系,在評(píng)估過(guò)程中,也會(huì)注意和對(duì)方的交流,這體現(xiàn)了心理評(píng)估要求評(píng)估者應(yīng)具有()。
青少年期經(jīng)常被稱(chēng)之為狂風(fēng)暴雨期,這主要是指這個(gè)時(shí)期的個(gè)體()。
患者安心于已適應(yīng)的患者角色現(xiàn)狀,在疾病基本已經(jīng)康復(fù)的情況下,無(wú)法順利完成患者角色向正常角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程,這種情況屬于患者角色適應(yīng)不良行為的()
心身疾病的心理診斷,常用方法是()和()。
下列關(guān)于神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是()
某嚴(yán)重高血壓患者認(rèn)為自己病情輕微,堅(jiān)持從事高強(qiáng)度工作,這屬于()
在日常生活和工作中,我們常需要去激勵(lì)別人。但往往對(duì)甲很有效的激勵(lì)方式,對(duì)乙就完全不起作用。舉例來(lái)說(shuō),加薪被認(rèn)為是最直接有效的激勵(lì)方式,但有些人卻重名不重利,因?yàn)樗麄兏粗厮说淖鹬亍U?qǐng)根據(jù)需要和需要層次理論,分析如何才能更有效地激勵(lì)他人。
氣質(zhì)類(lèi)型的結(jié)構(gòu)特征用什么標(biāo)志?
羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)的圖片數(shù)量分別為()
下列關(guān)于“超我”的敘述,錯(cuò)誤的是()