A.調(diào)整認(rèn)識(shí),否定生活事件的消極方面
B.隱瞞事實(shí),避免應(yīng)激事件的產(chǎn)生
C.隱瞞事實(shí),避免應(yīng)激反應(yīng)的產(chǎn)生
D.否定應(yīng)激事件,降低潛意識(shí)中的焦慮
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A.應(yīng)對(duì)的涵義是多維度的
B.應(yīng)對(duì)與多種應(yīng)激因素有相關(guān)性
C.應(yīng)對(duì)保護(hù)個(gè)體免受應(yīng)激損害的作用
D.應(yīng)對(duì)活動(dòng)涉及應(yīng)激全過(guò)程
A.情緒調(diào)節(jié)
B.認(rèn)識(shí)和行為努力
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D.求助活動(dòng)
A.生活事件的性質(zhì)
B.個(gè)性特征
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D.以上均是
A.認(rèn)知評(píng)價(jià)
B.應(yīng)對(duì)方式
C.個(gè)性特征
D.社會(huì)支持
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下列關(guān)于神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是()
簡(jiǎn)述智力的概念及其決定因素。
學(xué)生在知覺(jué)幾何圖形的過(guò)程中,可以將一些畫(huà)得不完整的圖形看作完整圖形,這體現(xiàn)的是知覺(jué)的()。
在日常生活和工作中,我們常需要去激勵(lì)別人。但往往對(duì)甲很有效的激勵(lì)方式,對(duì)乙就完全不起作用。舉例來(lái)說(shuō),加薪被認(rèn)為是最直接有效的激勵(lì)方式,但有些人卻重名不重利,因?yàn)樗麄兏粗厮说淖鹬?。?qǐng)根據(jù)需要和需要層次理論,分析如何才能更有效地激勵(lì)他人。
15世紀(jì)文藝復(fù)興之后,哈維等提出血液循環(huán)學(xué)說(shuō),將醫(yī)學(xué)推向了以生物軀體為中心的新時(shí)期,即()。
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小李是一名心理治療工作者,他最近很苦惱,因?yàn)樗谋斫愫芟胱屝±罱o表姐夫做個(gè)心理咨詢(xún),這讓小李左右為難,因?yàn)檫@么做,會(huì)違反心理治療的()。
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心身疾病的患者,出現(xiàn)了嚴(yán)重的抑郁情緒,并已維持了很長(zhǎng)時(shí)間,認(rèn)知能力很差,此時(shí)可優(yōu)先選擇的治療方式是()。
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