A.卡魯爾
B.別利亞耶夫
C.羅扎諾夫
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A.說(shuō)的訓(xùn)練從讓學(xué)習(xí)者向同學(xué)發(fā)指令開始
B.把詞匯看作語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心
C.要減輕學(xué)生的心理壓力
A.認(rèn)知能力
B.思維能力
C.理解能力
A.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法能力
B.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力
C.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力
A.羅扎諾夫
B.古根漢
C.阿舍爾
A.身體動(dòng)作
B.有意義的情境
C.特定的社會(huì)環(huán)境
最新試題
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說(shuō)明第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的關(guān)系。
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么？
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
怎樣看待第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系？
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類作何評(píng)論？
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過(guò)程的關(guān)系？二者是相互對(duì)立的過(guò)程壞是彼此聯(lián)系的過(guò)程？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。