A.情感因素
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.學(xué)習(xí)動機
D.認知風(fēng)格
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A.觀光期
B.挫折期
C.逐漸適應(yīng)期
D.完全得原期
A.(1)具有準確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)講究語音教學(xué)法; (3)掌握語音學(xué)的基礎(chǔ)知識。
B.具有準確的發(fā)音、辯音和正音能力;
C.(1)具有準確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)能熟練掌握《漢語拼音方案》; (3)講究語音教學(xué)法; (4)掌握語音學(xué)的基礎(chǔ)知識。
D.(1)具有準確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)能熟練掌握《漢語拼音方案》; (3)掌握語音學(xué)的基礎(chǔ)知識。
A.結(jié)構(gòu)型
B.功能型
C.話題型
D.語境型
A.水平測試
B.診斷測試
C.成績測試
D.潛能測試
A.特殊用途語言教材
B.語言技能類教材
C.語言知識類教材
D.文化知識類教材
最新試題
推薦一部對外漢語教材,談?wù)勍扑]的理由。
從課程設(shè)置的角度看,《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于()。
《漢語教科書》編排體系屬于()。
精講多練的教學(xué)原則主要指()
斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出()
對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么?
對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則,談?wù)勀銓@個教學(xué)原則的理解。
教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素,比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家,適合采用“讀寫領(lǐng)先,聽說跟上”的方法進行教學(xué)。
第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)()。
你認為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教,容易學(xué),談?wù)劺碛伞?/p>