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1.問答題 材料1
近兩三年，在日本經(jīng)常討論日美中俄關系。這表明人們強烈希望日本成為與三國對等的國際政治主體。過去，日本在美中俄的權力之爭中屢屢被耍弄。對像日本這樣具有經(jīng)濟實力的國家來說，提出這種要求是很自然的事情，而且，這也是使日本外交成熟起來的必經(jīng)階段。
美中俄作為左右國際政治秩序的“極”已被世界所承認，而日本沒有得到這種認可。日本戰(zhàn)后在安全保障上始終堅持徹底的防御狀態(tài)，不足之處一直依賴日美同盟彌補。...因此，美中俄也一直把日本視為遠遠落后的政治對手。日本應該正視這一現(xiàn)實，并在此基礎上考慮如何使日本取得與美中俄對等的地位?！匀毡尽度毡窘?jīng)濟新聞》2000年3月17日文章《遠東形勢與日本》
材料2
但是，國會在昨天邁出了重要下一步，表明它在重申其民族主義情緒方面取得了扎實的進展。它已經(jīng)任命了一個國會委員會，由它來調(diào)查國會是否應該采取一個有爭議的步驟，修改戰(zhàn)后“和平憲法”。
而這一行動正是在這種形勢下采取的：年輕人中民族主義情緒高漲，對日本是否能夠充分依賴美國來保護自己不受攻擊的疑惑與日俱增，同時產(chǎn)生了一種它應該在世界事務中發(fā)揮更大作用的情緒?！杂督鹑跁r報》2000年1月21日文章《日本的軍主義傾向》
材料3
現(xiàn)在日本應該謀求的是這樣的勇氣：坦率地說出向美國應該說出的話。而且，需要有柔和而堅韌不拔的談判能力。
過分地關照會扭曲日本國民的對美情感，結果可能會損害日美關系。只有不怕發(fā)生摩擦，向美國提出自己的主張，才能加深兩國真正的伙伴關系?！匀毡尽冻招侣劇?000年1月19日社論《需要堅韌不拔的談判力》
日本對美國的依賴決不意味著日本的懈怠和軟弱無力。日本立足于兼顧本國以及地區(qū)和世界利益的立場，不選擇軍事自立的道路。然而，如果因為日本不想在軍事上自立而繼續(xù)受到低于美中俄的政治待遇，那么雖不情愿，但或許日本將來也不得不考慮擺脫對美國的依賴?！匀毡尽度毡窘?jīng)濟新聞》2000年3月17日文章《遠東形勢與日本》
材料4
在華盛頓，人們普遍的看法是，日本是能夠擔當“領導角色”的。美國傾向于給日本的“領導角色”所下的定義應該是，東京按照華盛頓的希望去做，而不需要華盛頓事先告訴東京應該做什么。對于這種“領導”的前景可能將是非常不錯的。——摘自《日本時報》2000年8月8日文章《承認日本在亞洲的重要作用》
日本在軍事方面的態(tài)度正在悄悄地發(fā)生著變化。幾年來，它一直在減輕對美國的依賴程度，放寬長期以來限制它行使軍事力量的政治和憲法約束。這些變化在華盛頓引發(fā)了一場悄悄進行的辯論。美國防務和情報官員難免要捫心自問：一個比較自信的日本對美國來說究竟是好事還是壞事。
美國與言聽計從的日本之間那種原有的冷戰(zhàn)式安全關系終于行將結束了。日本的所作所為開始再次像一個“正常大國”那樣。對美國和亞洲的未來而言，重要的問題是：什么是“正常”？——摘自美國《洛杉磯時報》2000年2月23日文章《在亞洲，另一顆冉冉升起的新星誕生了》
材料5
活著的人們的最大心愿就是國家堅守不重蹈覆轍這一誓言，并對此進行謝罪和反省。而那些民族主義者的主張卻不是這樣，他們希望國家把死者作為“英靈”而加以贊美，然后再重蹈覆轍繼續(xù)“制造”這樣的“英靈”。可以說，對這個問題，即使反對靖國神社運動的一方也沒有進行充分的討論。因此，要解決“靖國神社問題”必須先解決這個問題?！匀毡尽妒澜纭吩驴?000年9月號文章《“靖國神社問題”的結論何在？》
材料6
9•11事件后，日本抓緊利用這一時機，抓緊了向海外派兵的步伐。阿富汗戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使得日本的有機會修改了《海上保安廳防衛(wèi)法》、《自衛(wèi)隊法》等法律，加緊向外派兵。。。。。。。日本政府于2002年12月2日決定，將在本月內(nèi)派遣具有情報收集功能的宙斯盾護衛(wèi)艦前往印度洋，其名義是協(xié)助美國打擊恐怖勢力。——《國際月刊》2003年1月5日
對比材料3和材料4，分析日本年輕官僚們所謀求的日本的“領導角色”和美國希望日本能夠擔當?shù)摹邦I導角色”的內(nèi)涵有何異同？

2.問答題 材料1
近兩三年，在日本經(jīng)常討論日美中俄關系。這表明人們強烈希望日本成為與三國對等的國際政治主體。過去，日本在美中俄的權力之爭中屢屢被耍弄。對像日本這樣具有經(jīng)濟實力的國家來說，提出這種要求是很自然的事情，而且，這也是使日本外交成熟起來的必經(jīng)階段。
美中俄作為左右國際政治秩序的“極”已被世界所承認，而日本沒有得到這種認可。日本戰(zhàn)后在安全保障上始終堅持徹底的防御狀態(tài)，不足之處一直依賴日美同盟彌補。...因此，美中俄也一直把日本視為遠遠落后的政治對手。日本應該正視這一現(xiàn)實，并在此基礎上考慮如何使日本取得與美中俄對等的地位。——摘自日本《日本經(jīng)濟新聞》2000年3月17日文章《遠東形勢與日本》
材料2
但是，國會在昨天邁出了重要下一步，表明它在重申其民族主義情緒方面取得了扎實的進展。它已經(jīng)任命了一個國會委員會，由它來調(diào)查國會是否應該采取一個有爭議的步驟，修改戰(zhàn)后“和平憲法”。
而這一行動正是在這種形勢下采取的：年輕人中民族主義情緒高漲，對日本是否能夠充分依賴美國來保護自己不受攻擊的疑惑與日俱增，同時產(chǎn)生了一種它應該在世界事務中發(fā)揮更大作用的情緒。——摘自英國《金融時報》2000年1月21日文章《日本的軍主義傾向》
材料3
現(xiàn)在日本應該謀求的是這樣的勇氣：坦率地說出向美國應該說出的話。而且，需要有柔和而堅韌不拔的談判能力。
過分地關照會扭曲日本國民的對美情感，結果可能會損害日美關系。只有不怕發(fā)生摩擦，向美國提出自己的主張，才能加深兩國真正的伙伴關系。——摘自日本《朝日新聞》2000年1月19日社論《需要堅韌不拔的談判力》
日本對美國的依賴決不意味著日本的懈怠和軟弱無力。日本立足于兼顧本國以及地區(qū)和世界利益的立場，不選擇軍事自立的道路。然而，如果因為日本不想在軍事上自立而繼續(xù)受到低于美中俄的政治待遇，那么雖不情愿，但或許日本將來也不得不考慮擺脫對美國的依賴。——摘自日本《日本經(jīng)濟新聞》2000年3月17日文章《遠東形勢與日本》
材料4
在華盛頓，人們普遍的看法是，日本是能夠擔當“領導角色”的。美國傾向于給日本的“領導角色”所下的定義應該是，東京按照華盛頓的希望去做，而不需要華盛頓事先告訴東京應該做什么。對于這種“領導”的前景可能將是非常不錯的。——摘自《日本時報》2000年8月8日文章《承認日本在亞洲的重要作用》
日本在軍事方面的態(tài)度正在悄悄地發(fā)生著變化。幾年來，它一直在減輕對美國的依賴程度，放寬長期以來限制它行使軍事力量的政治和憲法約束。這些變化在華盛頓引發(fā)了一場悄悄進行的辯論。美國防務和情報官員難免要捫心自問：一個比較自信的日本對美國來說究竟是好事還是壞事。
美國與言聽計從的日本之間那種原有的冷戰(zhàn)式安全關系終于行將結束了。日本的所作所為開始再次像一個“正常大國”那樣。對美國和亞洲的未來而言，重要的問題是：什么是“正常”？——摘自美國《洛杉磯時報》2000年2月23日文章《在亞洲，另一顆冉冉升起的新星誕生了》
材料5
活著的人們的最大心愿就是國家堅守不重蹈覆轍這一誓言，并對此進行謝罪和反省。而那些民族主義者的主張卻不是這樣，他們希望國家把死者作為“英靈”而加以贊美，然后再重蹈覆轍繼續(xù)“制造”這樣的“英靈”。可以說，對這個問題，即使反對靖國神社運動的一方也沒有進行充分的討論。因此，要解決“靖國神社問題”必須先解決這個問題。——摘自日本《世界》月刊2000年9月號文章《“靖國神社問題”的結論何在？》
材料6
9•11事件后，日本抓緊利用這一時機，抓緊了向海外派兵的步伐。阿富汗戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使得日本的有機會修改了《海上保安廳防衛(wèi)法》、《自衛(wèi)隊法》等法律，加緊向外派兵。。。。。。。日本政府于2002年12月2日決定，將在本月內(nèi)派遣具有情報收集功能的宙斯盾護衛(wèi)艦前往印度洋，其名義是協(xié)助美國打擊恐怖勢力。——《國際月刊》2003年1月5日
根據(jù)材料1-4，分析冷戰(zhàn)結束后，日本在對外關系中推行一種什么戰(zhàn)略？其對外戰(zhàn)略的主要目的是什么？并分析日本近年來推行這種戰(zhàn)略的原因。

3.問答題

材料1
今天是20世紀最后一個8月15日。首先，我要為在戰(zhàn)爭中死亡的300萬同胞和被日本軍隊殺害的、比300萬多出許多倍的中國和其他國家的犧牲者的在天之靈祈禱。
我這里提到了“同胞、中國和其他國家的犧牲者”。戰(zhàn)后不久恐怕不是這個樣子。那時，“300萬同胞的死”具有壓倒性的意義，幾乎沒有人意識到外國犧牲者的存在。
從70年代，逐漸有人主張日本應該正視在戰(zhàn)爭中所犯過錯，并承擔責任。但是，在國內(nèi)，認識到日本是加害者的人依然是少數(shù)。80年代的日本已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟強國，它的一舉一動都受到國際社會的關注?！叭毡臼堑诙问澜绱髴?zhàn)的受害者”這種國內(nèi)的“常識”無法被國際社會接受。以1982年審定教科書問題為契機，文部省不得不修改了盡量不介紹日本在二戰(zhàn)中的惡行的審定方針。
如何對待自己過去的問題，本來并不是一個如何對待國外的批評的問題。這是一個如何正視自己的過去，以及如何立足于此創(chuàng)造未來的日本的問題，這是我們自身的問題。——摘自（日）《每日新聞》2000年8月15日文章《正視歷史，開創(chuàng)未來》
材料2
根據(jù)第二次世界大戰(zhàn)結束后日本的憲法第九條，日本人民永遠放棄戰(zhàn)爭和以武力相威脅或使用武力。日本對這一規(guī)定的理解是，它的軍事行動被限制在保護領土免受外來襲擊的范圍內(nèi)。但是，隨著冷戰(zhàn)結束，越來越多的日本人呼吁重新解釋憲法或?qū)椃ㄟM行修正以便給日本武裝力量更大的自由。盡管有憲法的限制和歷史情緒的影響，但日本已經(jīng)把它的自衛(wèi)隊建成一支亞洲最強大的軍隊。它每年的軍費達到450億美元。日本有大約23.6萬軍人，英國軍人是22萬。日本政府花費了大約1.4億多美元研制了在富士山演習中使用的模擬戰(zhàn)爭技術?！裕溃都~約時報》2000年10月1日文章
材料3
據(jù)《每日新聞》報道，這次教科書淡化戰(zhàn)爭罪行事件，便是因為執(zhí)政自民黨和一些右翼歷史學家不斷施壓所致。報道稱，這些自民黨人士向書商表明，形容日本為鄰國帶來苦難，等同“反日”和“自我貶損人格”，最后日本各書商不得不做出妥協(xié)。這次事件絕對反映了近來日本右翼勢力日益高漲的情況?！裕ㄏ愀郏睹鲌蟆?000年9月11日的報道
材料4
文部省對從2002年度開始實施的中小學教科書的審議已經(jīng)到了最后階段。據(jù)調(diào)查，過去曾發(fā)展為外交問題的關于戰(zhàn)爭中日本行為的表述，如過去對“慰安婦”及“侵略”等基于“加害者立場”所作的表述大幅度減少了。
在1997年版教科書中，許多出版公司的教科書中，都用標題，醒目地提及日本在亞洲各地區(qū)的“侵略行為”。但是在這次的申請本中“侵略行為”的措辭都被用各種拐彎抹角的措辭替換了。...不少人指出，這次的許多申請本都從日本是加害者的立場后退的背景是，從1996年前后起，以自民黨和一部分學者為中心，對教科書的批判不斷升級。——摘自（日）《每日新聞》2000年9月10日報道
材料5
在有關太平洋戰(zhàn)爭的論述中，教科書說：“戰(zhàn)爭開始的時候，日軍打敗盟軍，使長期在歐美殖民統(tǒng)治下的亞洲人增加了勇氣?！?..另外，在實在無法繞開的南京大屠殺問題上，教科書采取了偷梁換柱式的卑鄙手法，把有關內(nèi)容安排在遠東國際軍事法庭審判部分，并這樣寫道：“在東京遠東國際軍事法庭的審判中認定，日軍在1937年日中戰(zhàn)爭中，在占領南京時，殺害了很多中國人民。但是，關于這一事件，資料上有很多疑點，事實究竟如何，存在著各種各樣的見解，有關爭論至今仍在繼續(xù)?！?/p> 根據(jù)材料3、4、5，試述日本文部科學省審定通過由右翼學者團體“新歷史教科書編撰會”主導編寫初中歷史教科書的原因。

4.問答題

材料1
今天是20世紀最后一個8月15日。首先，我要為在戰(zhàn)爭中死亡的300萬同胞和被日本軍隊殺害的、比300萬多出許多倍的中國和其他國家的犧牲者的在天之靈祈禱。
我這里提到了“同胞、中國和其他國家的犧牲者”。戰(zhàn)后不久恐怕不是這個樣子。那時，“300萬同胞的死”具有壓倒性的意義，幾乎沒有人意識到外國犧牲者的存在。
從70年代，逐漸有人主張日本應該正視在戰(zhàn)爭中所犯過錯，并承擔責任。但是，在國內(nèi)，認識到日本是加害者的人依然是少數(shù)。80年代的日本已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟強國，它的一舉一動都受到國際社會的關注?！叭毡臼堑诙问澜绱髴?zhàn)的受害者”這種國內(nèi)的“常識”無法被國際社會接受。以1982年審定教科書問題為契機，文部省不得不修改了盡量不介紹日本在二戰(zhàn)中的惡行的審定方針。
如何對待自己過去的問題，本來并不是一個如何對待國外的批評的問題。這是一個如何正視自己的過去，以及如何立足于此創(chuàng)造未來的日本的問題，這是我們自身的問題?！裕ㄈ眨睹咳招侣劇?000年8月15日文章《正視歷史，開創(chuàng)未來》
材料2
根據(jù)第二次世界大戰(zhàn)結束后日本的憲法第九條，日本人民永遠放棄戰(zhàn)爭和以武力相威脅或使用武力。日本對這一規(guī)定的理解是，它的軍事行動被限制在保護領土免受外來襲擊的范圍內(nèi)。但是，隨著冷戰(zhàn)結束，越來越多的日本人呼吁重新解釋憲法或?qū)椃ㄟM行修正以便給日本武裝力量更大的自由。盡管有憲法的限制和歷史情緒的影響，但日本已經(jīng)把它的自衛(wèi)隊建成一支亞洲最強大的軍隊。它每年的軍費達到450億美元。日本有大約23.6萬軍人，英國軍人是22萬。日本政府花費了大約1.4億多美元研制了在富士山演習中使用的模擬戰(zhàn)爭技術。——摘自（美）《紐約時報》2000年10月1日文章
材料3
據(jù)《每日新聞》報道，這次教科書淡化戰(zhàn)爭罪行事件，便是因為執(zhí)政自民黨和一些右翼歷史學家不斷施壓所致。報道稱，這些自民黨人士向書商表明，形容日本為鄰國帶來苦難，等同“反日”和“自我貶損人格”，最后日本各書商不得不做出妥協(xié)。這次事件絕對反映了近來日本右翼勢力日益高漲的情況?！裕ㄏ愀郏睹鲌蟆?000年9月11日的報道
材料4
文部省對從2002年度開始實施的中小學教科書的審議已經(jīng)到了最后階段。據(jù)調(diào)查，過去曾發(fā)展為外交問題的關于戰(zhàn)爭中日本行為的表述，如過去對“慰安婦”及“侵略”等基于“加害者立場”所作的表述大幅度減少了。
在1997年版教科書中，許多出版公司的教科書中，都用標題，醒目地提及日本在亞洲各地區(qū)的“侵略行為”。但是在這次的申請本中“侵略行為”的措辭都被用各種拐彎抹角的措辭替換了。...不少人指出，這次的許多申請本都從日本是加害者的立場后退的背景是，從1996年前后起，以自民黨和一部分學者為中心，對教科書的批判不斷升級?！裕ㄈ眨睹咳招侣劇?000年9月10日報道
材料5
在有關太平洋戰(zhàn)爭的論述中，教科書說：“戰(zhàn)爭開始的時候，日軍打敗盟軍，使長期在歐美殖民統(tǒng)治下的亞洲人增加了勇氣?！?..另外，在實在無法繞開的南京大屠殺問題上，教科書采取了偷梁換柱式的卑鄙手法，把有關內(nèi)容安排在遠東國際軍事法庭審判部分，并這樣寫道：“在東京遠東國際軍事法庭的審判中認定，日軍在1937年日中戰(zhàn)爭中，在占領南京時，殺害了很多中國人民。但是，關于這一事件，資料上有很多疑點，事實究竟如何，存在著各種各樣的見解，有關爭論至今仍在繼續(xù)?！?/p> 材料1說：“如何對待自己過去的問題本來并不是一個如何對待國外的批評的問題。這是一個如何正視自己的過去，以及如何立足于此創(chuàng)造未來的日本的問題”，請予以分析。

5.問答題 材料1
今天是20世紀最后一個8月15日。首先，我要為在戰(zhàn)爭中死亡的300萬同胞和被日本軍隊殺害的、比300萬多出許多倍的中國和其他國家的犧牲者的在天之靈祈禱。
我這里提到了“同胞、中國和其他國家的犧牲者”。戰(zhàn)后不久恐怕不是這個樣子。那時，“300萬同胞的死”具有壓倒性的意義，幾乎沒有人意識到外國犧牲者的存在。
從70年代，逐漸有人主張日本應該正視在戰(zhàn)爭中所犯過錯，并承擔責任。但是，在國內(nèi)，認識到日本是加害者的人依然是少數(shù)。80年代的日本已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟強國，它的一舉一動都受到國際社會的關注?！叭毡臼堑诙问澜绱髴?zhàn)的受害者”這種國內(nèi)的“常識”無法被國際社會接受。以1982年審定教科書問題為契機，文部省不得不修改了盡量不介紹日本在二戰(zhàn)中的惡行的審定方針。
如何對待自己過去的問題，本來并不是一個如何對待國外的批評的問題。這是一個如何正視自己的過去，以及如何立足于此創(chuàng)造未來的日本的問題，這是我們自身的問題。——摘自（日）《每日新聞》2000年8月15日文章《正視歷史，開創(chuàng)未來》
材料2
根據(jù)第二次世界大戰(zhàn)結束后日本的憲法第九條，日本人民永遠放棄戰(zhàn)爭和以武力相威脅或使用武力。日本對這一規(guī)定的理解是，它的軍事行動被限制在保護領土免受外來襲擊的范圍內(nèi)。但是，隨著冷戰(zhàn)結束，越來越多的日本人呼吁重新解釋憲法或?qū)椃ㄟM行修正以便給日本武裝力量更大的自由。盡管有憲法的限制和歷史情緒的影響，但日本已經(jīng)把它的自衛(wèi)隊建成一支亞洲最強大的軍隊。它每年的軍費達到450億美元。日本有大約23.6萬軍人，英國軍人是22萬。日本政府花費了大約1.4億多美元研制了在富士山演習中使用的模擬戰(zhàn)爭技術?！裕溃都~約時報》2000年10月1日文章
材料3
據(jù)《每日新聞》報道，這次教科書淡化戰(zhàn)爭罪行事件，便是因為執(zhí)政自民黨和一些右翼歷史學家不斷施壓所致。報道稱，這些自民黨人士向書商表明，形容日本為鄰國帶來苦難，等同“反日”和“自我貶損人格”，最后日本各書商不得不做出妥協(xié)。這次事件絕對反映了近來日本右翼勢力日益高漲的情況?！裕ㄏ愀郏睹鲌蟆?000年9月11日的報道
材料4
文部省對從2002年度開始實施的中小學教科書的審議已經(jīng)到了最后階段。據(jù)調(diào)查，過去曾發(fā)展為外交問題的關于戰(zhàn)爭中日本行為的表述，如過去對“慰安婦”及“侵略”等基于“加害者立場”所作的表述大幅度減少了。
在1997年版教科書中，許多出版公司的教科書中，都用標題，醒目地提及日本在亞洲各地區(qū)的“侵略行為”。但是在這次的申請本中“侵略行為”的措辭都被用各種拐彎抹角的措辭替換了。...不少人指出，這次的許多申請本都從日本是加害者的立場后退的背景是，從1996年前后起，以自民黨和一部分學者為中心，對教科書的批判不斷升級?！裕ㄈ眨睹咳招侣劇?000年9月10日報道
材料5
在有關太平洋戰(zhàn)爭的論述中，教科書說：“戰(zhàn)爭開始的時候，日軍打敗盟軍，使長期在歐美殖民統(tǒng)治下的亞洲人增加了勇氣?！?..另外，在實在無法繞開的南京大屠殺問題上，教科書采取了偷梁換柱式的卑鄙手法，把有關內(nèi)容安排在遠東國際軍事法庭審判部分，并這樣寫道：“在東京遠東國際軍事法庭的審判中認定，日軍在1937年日中戰(zhàn)爭中，在占領南京時，殺害了很多中國人民。但是，關于這一事件，資料上有很多疑點，事實究竟如何，存在著各種各樣的見解，有關爭論至今仍在繼續(xù)。”
根據(jù)材料2-5，并結合所學知識，說明近年來日本國內(nèi)政治右傾化的表現(xiàn)及其原因。

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