多項選擇題課程標準編制的理論基礎是（）。
A.新的學生觀
B.新的課程觀
C.新的知識觀
D.新的學習觀
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1.單項選擇題校本課程開發(fā)是以-------為核心，他們的能力狀況制約著校本課程開發(fā)的深度和價值。（）
A.教育研究者
B.學校行政管理人員
C.校長
D.教師和學生
2.單項選擇題以下不屬于綜合課程形態(tài)的是（）
A.分科
B.相關(guān)課程
C.融合課程
D.廣域課程
3.單項選擇題生成性目標的思想淵源可以追溯到（）
A.杜威
B.赫爾巴特
C.派納
D.泰勒
4.單項選擇題課程標準是國家對學生接受一定教育階段之后的結(jié)果所作的具體描述，著眼于（）。
A.未來國民素質(zhì)
B.教學重點
C.教學難點
D.教學時間分配
5.單項選擇題從各國的課程來看，各國都關(guān)注學生的經(jīng)驗，并依據(jù)學生心理發(fā)展階段特征設置（）和分科課程，協(xié)調(diào)必修課和選修課的關(guān)系，注意信息技術(shù)方面的內(nèi)容。
A.綜合課程
B.核心課程
C.跨學科課程
D.潛在課程
最新試題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）
題型：單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
題型：單項選擇題
提出著名的“非指導性教學”模式的是（）
題型：單項選擇題
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）
題型：單項選擇題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
題型：單項選擇題
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題