A.合作學(xué)習(xí)是相對個體學(xué)習(xí)提出的,是指教學(xué)條件下學(xué)習(xí)組織形式而言的
B.20世紀70年代初,歐美國家的專家將合作學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于課堂,并逐漸風(fēng)行于歐美,形成合作學(xué)習(xí)熱
C.合作學(xué)習(xí)有互助性、互補性、互動性等基本特征
D.合作學(xué)習(xí)的方式有很多,最為常用的形式是小組合作學(xué)習(xí)
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A.新的學(xué)生觀
B.新的課程觀
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A.教育研究者
B.學(xué)校行政管理人員
C.校長
D.教師和學(xué)生
A.分科
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最新試題
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
提出程序教學(xué)的教育家是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
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