A、尋找工作的價(jià)值
B、不要替別人承擔(dān)責(zé)任
C、計(jì)劃好在家與校之間的時(shí)間
D、把自己要做的事情列出來,標(biāo)明優(yōu)先級(jí)別
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A、場(chǎng)獨(dú)立
B、理性水平高
C、場(chǎng)依存
D、理性水平低
A、自視過高,認(rèn)為自己非常了不起,別人都不行
B、看不起別人,總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
C、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
D、過度防衛(wèi),有明顯的嫉妒心
A.善于觀察
B.善于學(xué)習(xí)
C.勇于實(shí)踐
D.勤于反思
A、降低對(duì)自己的要求,學(xué)會(huì)享受生活
B、必須遵守生活秩序,注意飲食起居
C、主動(dòng)吸收新知識(shí),“活到老學(xué)到老”
D、即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行
A、描述
B、診斷選項(xiàng)
C、預(yù)測(cè)選項(xiàng)
D、評(píng)價(jià)
最新試題
自陳量表
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
什么是有效的傾聽?
什么是職業(yè)興趣?如何測(cè)定中學(xué)生的職業(yè)興趣?
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征?
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種?