A.若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。
B.月既不解飲，影徒隨我身。
C.芳草無情，更在斜陽外。
D.湖月照我影，送我至剡溪。
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A.浮云游子意，落日故人情。
B.邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。
C.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
D.過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
A.休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未？
B.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
C.家住吳門，久作長安旅。
D.鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。
A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
B.永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。
C.驛寄梅花，魚傳尺素。
D.忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。
A.砌成此恨無重?cái)?shù)
B.若有人知春去處，喚取歸來同住。
C.莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦。
D.應(yīng)是綠肥紅瘦。
A.江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。
B.細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。
C.一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。
D.吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。
最新試題
下列詩句中，于“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！”修辭手法不相同的一組是（）。
補(bǔ)語與賓語之間的區(qū)別在于：補(bǔ)語與述語之間是補(bǔ)充說明關(guān)系，回答“怎么樣”的問題；述語與賓語之間是支配關(guān)系，回答“什么”的問題。?
“語言不僅是一種工具，而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。
下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。
?“小張請(qǐng)她跳舞”是一個(gè)兼語句。
?漢語是意合型語言，注重以神統(tǒng)形。
下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。
“上個(gè)周末我沒有休息為了寫論文”這句話的錯(cuò)誤在于語序。
?語法教學(xué)中的對(duì)比分析法包括語際對(duì)比與語內(nèi)對(duì)比。
下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。