多項(xiàng)選擇題個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。
A.同齡學(xué)生的典型發(fā)展水平
B.學(xué)生各領(lǐng)域能力發(fā)展需求
C.學(xué)生各領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)能力
D.課程目標(biāo)
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1.多項(xiàng)選擇題契約具有哪些特點(diǎn)()。
A.是一種反應(yīng)提示程序
B.是一種簡(jiǎn)單易操作的程序
C.雙方都會(huì)得到一個(gè)正向結(jié)果,即后效。
D.是一份正式文件
2.多項(xiàng)選擇題以下哪些是行為塑造的維度()。
A.形態(tài)
B.頻率
C.時(shí)間延宕
D.持久度
3.多項(xiàng)選擇題當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí),建議使用“全行為鏈方法”()。
A.學(xué)習(xí)者可以完成大多數(shù)組成任務(wù),但需要訓(xùn)練孩子把這些任務(wù)按順序完成。
B.學(xué)習(xí)者有模仿的能力
C.學(xué)生大部分任務(wù)均不能順利完成
D.任務(wù)鏈不是很長(zhǎng),也不是很復(fù)雜。
4.多項(xiàng)選擇題小明從來不在幼兒園吃綠葉菜,這可能是因?yàn)椋ǎ?/a>
A.對(duì)蔬菜的質(zhì)地比較敏感
B.故意這樣做的
C.不喜歡蔬菜的味道
D.從來沒有嘗試過
5.多項(xiàng)選擇題告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”,學(xué)生做到了,給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是()的范例。
A.DRO
B.DRL
C.DRI
D.DRA
最新試題
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。
題型:判斷題
以下哪些是行為塑造的維度()。
題型:多項(xiàng)選擇題
下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
契約具有哪些特點(diǎn)()。
題型:多項(xiàng)選擇題
融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
資源教室一般包括哪些區(qū)域()。
題型:多項(xiàng)選擇題
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題