A.分析
B.比較
C.概括
D.聯(lián)想
E.直覺
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A.明確概括的目的方向性
B.配合運用正例和反例
C.為學生提供豐富多彩的變式
D.引導學生對材料進行精細加工
E.引導學生科學地進行比較
A.道德觀念
B.道德判斷
C.道德推理
D.道德情感
E.道德意志
A.概念
B.動作
C.命題
D.模型
E.表象
A.時間要盡量多
B.動機要盡量強烈
C.時機要得當
D.方法要合理
E.次數(shù)要適宜
A.主體性原則
B.內(nèi)化性原則
C.特定性原則
D.有效的監(jiān)控
E.生成性原則
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己。”這主要體現(xiàn)了（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
影響教師效能感的因素不包括（）
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）