A.泛指審美活動(dòng)具有的教育功能
B.泛指利用審美塑造人的教育活動(dòng)
C.泛指社會(huì)、學(xué)校、家庭進(jìn)行的教育活動(dòng)
D.具有感染人、影響人、教育人的功能
E.與智育、德育無(wú)關(guān)
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A.藝術(shù)想象力
B.藝術(shù)敏感
C.藝術(shù)技巧
D.藝術(shù)靈感
A.通過(guò)調(diào)節(jié)達(dá)到心理平衡
B.追求智力的提高
C.依靠強(qiáng)制的手段
D.依靠道德說(shuō)教
A.美育與德育的統(tǒng)一
B.美育與智育的統(tǒng)一
C.美育與體育的統(tǒng)一
D.德育與智育的統(tǒng)一
A.人格教育
B.情感教育
C.道德教育
D.審美教育
A.孔子
B.徐幹
C.孟子
D.王勃
最新試題
美學(xué)家（）在探討藝術(shù)起源的問(wèn)題時(shí)，試圖從一些“最強(qiáng)有力的非審美的因素”中來(lái)揭示審美發(fā)生的條件與原因。
“城上斜陽(yáng)畫(huà)角哀，沈園非復(fù)舊池臺(tái)。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)”（陸游《沈園二首》其一）。城樓上的斜陽(yáng)畫(huà)角，小橋下的滿池春水，這些本無(wú)生命的事物，在詩(shī)人眼里卻充滿了情感，它們仿佛與詩(shī)人一樣哀痛傷心。說(shuō)明審美活動(dòng)是（）。
下面關(guān)于審美體驗(yàn)的敘述不正確的是（）。
（）提出：“隱也者，文外之重旨也”。
審美活動(dòng)并不以某一有限目的為目的，還要反其道而行之，這指的是審美活動(dòng)的（）。
以下關(guān)于審美活動(dòng)的敘述，正確的是（）。
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”所體現(xiàn)出的審美形態(tài)是（）。
崇高一方面表現(xiàn)為力量的巨大和不可抗御，被（）稱(chēng)為“力學(xué)的崇高”。
審美發(fā)生的勞動(dòng)說(shuō)的在（）我國(guó)美學(xué)和文藝學(xué)領(lǐng)域曾一度占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。
下列人物與理論搭配正確的有（）。