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近年來,我國許多地方的校園暴力事件屢屢發(fā)生,學(xué)校內(nèi)恃強(qiáng)凌弱、詐騙錢財(cái)、挾持他人、從事不法行為現(xiàn)象屢見不鮮。所有這些,令人不寒而栗,給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來恐慌。請(qǐng)說說學(xué)校教育在規(guī)范學(xué)生行為方面存在的紕漏。
王林平時(shí)成績(jī)一般,但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過教導(dǎo)處門口,看到里面沒人,就走了進(jìn)去,一眼看到老師放在櫥里的語文試卷。他想,機(jī)不可失,時(shí)不再來。正當(dāng)他打開櫥門時(shí),教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林,什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對(duì)王林說:“平時(shí)不努力,現(xiàn)在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,請(qǐng)不要處分我?!睆堉魅闻溃骸皼]門!”幾天后,學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。請(qǐng)問:張主任的做法對(duì)嗎?為什么?假如你是張主任,你會(huì)怎樣做?
依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德?
高老師今天收到一封學(xué)生的來信,信中這樣寫到:“高老師,我今天很高興,因?yàn)槟憬K于給我回答問題的機(jī)會(huì)。這可是我上初中獲得的第一次機(jī)會(huì)?。‰m然這是你不經(jīng)意的一次提問,但我心理有說不出的喜悅。就在這一次,老師,你終于注意到‘我’的存在,我有了發(fā)表意見的機(jī)會(huì)……我想真誠地對(duì)你說一句:高老師,喊響每一個(gè)同學(xué)的名字吧!”上述所反映的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是什么?
評(píng)述其中班主任老師的德育觀以及所采用的德育方法。
在一堂題為“消費(fèi)者權(quán)益調(diào)查”的活動(dòng)課中,上海尚文中學(xué)的張老師讓七八位學(xué)生事前自由組合,自選合適的課題,然后自行設(shè)計(jì)實(shí)施方案,最后通力寫出調(diào)查報(bào)告。結(jié)題會(huì)上,學(xué)生們根據(jù)各自的愛好與特長(zhǎng),對(duì)自己參與探究實(shí)踐的課題進(jìn)行了充分展示個(gè)性的總結(jié)。在各小組的發(fā)言中,學(xué)生們扮演著活動(dòng)中承擔(dān)的不同角色:善于歸納總結(jié)的做新聞發(fā)言人,有親和力的做形象大使,英語好的則當(dāng)翻譯,而稍稍羞怯的,則扮演小秘書兼攝像的角色。同學(xué)們應(yīng)用多媒體手段,繪聲繪色地描述著自己在調(diào)查中的經(jīng)歷和體驗(yàn)。同學(xué)們的共同感受是,盡管調(diào)查中難免一次次地遭拒,盡管膽怯和稚嫩使自己經(jīng)常詞不達(dá)意,但畢竟是勇敢地邁出了走向社會(huì),接觸實(shí)踐的第一步,體驗(yàn)到了克服困難后的快樂。請(qǐng)根據(jù)上述文字談?wù)勀愕母邢搿?/p>
小明的脾氣特別急,有一次媽媽讓他到副食商店買一種新來的醬油,話還沒聽完,他就嚷著“知道了,知道了”,跑了出去??傻搅松痰晁麉s傻了眼,原來還沒有聽媽媽說是哪個(gè)牌子的,于是只好回家問媽媽??勺叩桨肼酚只貋砹?,原來是忘記帶錢了。學(xué)習(xí)上也改不了這個(gè)毛病,平日里從不肯好好學(xué)習(xí),一到考試前兩天就急得不得了,于是起早貪黑地學(xué),可是由于太著急了常常成效不大。家長(zhǎng)、教師都替他著急,這孩子什么時(shí)候能改了這個(gè)毛???
分析上述同學(xué)問題的原理及解決辦法?
請(qǐng)你對(duì)案例中教師的評(píng)價(jià)行為予以分析。
青年教師小王一心想提高教學(xué)水平,他主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí),經(jīng)常跟班聽課。小王上課時(shí),盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、甚至教學(xué)語言都與李老師相仿,但教學(xué)效果就是不佳。小王的努力并沒有收到預(yù)期的效果,為什么?