填空題在教育、學習和發(fā)展的三者中，教育心理學側重研究的是（）。
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1.單項選擇題個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到其它方面可能有的功能。這是人們長期以來在日常生活中所形成的對某種事物的功能或用途的固定看法。這是指（）
A.定勢作用
B.原型啟發(fā)
C.功能固著
D.動機強度
2.單項選擇題美國心理學家維納從三個維度分析導致行為結果的原因：原因源、（）和可控性。
A.穩(wěn)定性
B.動機
C.認知
D.規(guī)范性
3.單項選擇題學習策略區(qū)別于學習方法、學習技能的本質(zhì)特征，主要是學習策略具有計劃預謀性、動態(tài)性、靈活針對性、（）等四個方面特點。
A.有效性
B.目的性
C.創(chuàng)造性
D.研究性
4.單項選擇題（）是指所獲得的信息在頭腦中儲存不超過1分鐘的記憶。
A.感覺記憶
B.瞬時記憶
C.短時記憶
D.長時記憶
5.單項選擇題根據(jù)學習內(nèi)容的不同，學習可分為（）
A.動物學習、人類學習和機器學習
B.知識學習、技能學習和社會規(guī)范學習
C.發(fā)現(xiàn)學習和接受學習
D.機械學習和有意義學習
最新試題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅力最為突出？（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內(nèi)驅力屬于（）
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題