請選出下列各案例所對應(yīng)的跨文化交際障礙，在A-E中進(jìn)行選擇，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。
A.民族中心主義
B.刻板印象
C.認(rèn)識上的誤區(qū)
D.審美觀念差異
E.交往關(guān)系差異
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
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請選出下列各案例所對應(yīng)的跨文化交際障礙，在A-E中進(jìn)行選擇，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。
A.民族中心主義
B.刻板印象
C.認(rèn)識上的誤區(qū)
D.審美觀念差異
E.交往關(guān)系差異
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
請選出下列各案例所對應(yīng)的跨文化交際障礙，在A-E中進(jìn)行選擇，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。
A.民族中心主義
B.刻板印象
C.認(rèn)識上的誤區(qū)
D.審美觀念差異
E.交往關(guān)系差異
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
課程內(nèi)容：自我介紹
課堂活動(dòng)：
1.前期準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些不同顏色的，寫著自我介紹要素的漢字卡片（姓名、年齡、愛好）
2.主題活動(dòng)：（1）自我介紹：學(xué)生分別向全班做自我介紹
（2）詢問他人：向不同的人詢問其基本信息
3. （）：在教師指導(dǎo)下：
（1）說出簡單的自我介紹片段
（2）聽懂別人的自我介紹
（3）讀出簡單的自我介紹文段
（4）寫出所學(xué)漢字和拼音
A.公開點(diǎn)名提醒
B.改變學(xué)生座位
C.走到學(xué)生旁邊
D.表揚(yáng)其他學(xué)生
課程內(nèi)容：自我介紹
課堂活動(dòng)：
1.前期準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些不同顏色的，寫著自我介紹要素的漢字卡片（姓名、年齡、愛好）
2.主題活動(dòng)：（1）自我介紹：學(xué)生分別向全班做自我介紹
（2）詢問他人：向不同的人詢問其基本信息
3. （）：在教師指導(dǎo)下：
（1）說出簡單的自我介紹片段
（2）聽懂別人的自我介紹
（3）讀出簡單的自我介紹文段
（4）寫出所學(xué)漢字和拼音
A.師生互動(dòng)
B.個(gè)人活動(dòng)
C.小組互動(dòng)
D.同伴互動(dòng)
課程內(nèi)容：自我介紹
課堂活動(dòng)：
1.前期準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些不同顏色的，寫著自我介紹要素的漢字卡片（姓名、年齡、愛好）
2.主題活動(dòng)：（1）自我介紹：學(xué)生分別向全班做自我介紹
（2）詢問他人：向不同的人詢問其基本信息
3. （）：在教師指導(dǎo)下：
（1）說出簡單的自我介紹片段
（2）聽懂別人的自我介紹
（3）讀出簡單的自我介紹文段
（4）寫出所學(xué)漢字和拼音
A.布置作業(yè)
B.安排測試
C.學(xué)習(xí)成果評估
D.撰寫總結(jié)報(bào)告
最新試題
下列屬于通過“通感”造詞的是（）
對外漢語詞語釋義要堅(jiān)持的原則有（）
同義詞的辨析可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行（）
下列詞語的由來與少數(shù)民族有關(guān)的是（）
“不然”的“然”義為（）
下列復(fù)合詞的詞義是語素義的修辭用法的是（）
非語言法是指借助語言外的手段解釋詞語的方法。具體分為（）
虛詞語義比較虛靈，用法靈活，因而虛詞的教學(xué)是一塊難啃的骨頭，科學(xué)的教學(xué)方法分以下幾個(gè)階段（）
“猛烈、激烈、劇烈、熱烈”是近義詞，但其習(xí)慣搭配卻不盡相同，其中可以與“戰(zhàn)爭”有關(guān)的詞進(jìn)行的搭配的是（）
詞語理據(jù)中的顯理據(jù)指的是通過對語言文字形式本身的探求即從字面上即可獲得命名理據(jù)，包括（）