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判斷題在課程整合，信息技術與課程整合時，我們要明確所要整合的是什么類型的課程。比如，從課程功能作用來劃分，可以分為顯形課程與隱形課程。

1.判斷題1920年代，華生倡導行為主義，強調(diào)只研究可以觀察或者改變的行為。

2.判斷題在電腦教室中，電腦等硬件縱排方式是將電腦一排一排地放置在教室中，其特點是便于教師和全班學生交流，與傳統(tǒng)課堂座位安排相似，學生較為適應。

3.判斷題信息技術發(fā)展第四代是多媒體網(wǎng)絡時代。

4.判斷題在教學層面上，信息技術與課程整合是以教學模式為整體單位來設計的。

5.判斷題教師在操練和練習活動時只需要有明確的目標，不一定遵循教育和心理學原則，也不必考慮學生特點。