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判斷題依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分類，教育學(xué)、教學(xué)論常常把教學(xué)方法分為四類。

1.判斷題系統(tǒng)層次的教學(xué)策略常常以教學(xué)原則、教學(xué)理念的形式出現(xiàn)，如《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的做法。

2.判斷題對(duì)教學(xué)過(guò)程的注意始自蘇格拉底。

3.判斷題課堂教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者通過(guò)一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)后對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握程度的具體、準(zhǔn)確的行為描述。

4.判斷題在一個(gè)教學(xué)目標(biāo)中，條件的表示是基本部分，不能省略。

5.判斷題價(jià)值化，指學(xué)習(xí)者將特殊的對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，包括價(jià)值的接受、對(duì)某一價(jià)值的偏好、信奉三個(gè)方面的內(nèi)容。