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單項(xiàng)選擇題學(xué)校、社會(huì)的幫助與服務(wù)所屬于健康促進(jìn)生態(tài)學(xué)模型環(huán)境系統(tǒng)中的（）

A.微觀系統(tǒng)
B.中間系統(tǒng)
C.外部系統(tǒng)
D.宏觀系統(tǒng)
E.社會(huì)系統(tǒng)

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1.單項(xiàng)選擇題關(guān)于社區(qū)健康促進(jìn)概念表達(dá)不正確的是（）

A.社區(qū)健康促進(jìn)可通過(guò)健康教育和環(huán)境支持途徑實(shí)現(xiàn)
B.其目的在于改變個(gè)體和群體行為、生活方式與社會(huì)的影響，降低該地區(qū)發(fā)病率和死亡率
C.是為提高社區(qū)居民生活質(zhì)量和文明素質(zhì)而進(jìn)行的活動(dòng)
D.社區(qū)健康促進(jìn)的構(gòu)成要素包括健康教育以及一切能夠促使行為、環(huán)境有益于健康改變的政策、組織、經(jīng)濟(jì)等支持系統(tǒng)
E.是有目的、有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)健康教育活動(dòng)

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2.單項(xiàng)選擇題危害健康行為（health-risky behavior）是指?jìng)€(gè)人或群體在偏離個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的期望方向上表現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)健康造成直接或者間接損害的行為。不屬于危害健康行為的是（）

A.不良生活方式與習(xí)慣
B.致病行為模式
C.不良疾病行為
D.避開環(huán)境危害行為

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3.單項(xiàng)選擇題社區(qū)護(hù)士小李針對(duì)社區(qū)老年人開展了為期6個(gè)月的糖尿病健康教育系列活動(dòng)。在對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，護(hù)士小李重點(diǎn)了解了老年人活動(dòng)前中后的血糖水平及他們的對(duì)活動(dòng)的滿意度。這是從（）方面進(jìn)行社區(qū)護(hù)理評(píng)價(jià)的。

A.對(duì)干預(yù)計(jì)劃的整體評(píng)價(jià)
B.干預(yù)活動(dòng)的力度
C.干預(yù)活動(dòng)的進(jìn)展
D.干預(yù)計(jì)劃的效果
E.干預(yù)計(jì)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響

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4.單項(xiàng)選擇題護(hù)士小李運(yùn)用護(hù)理程序?qū)ι鐓^(qū)內(nèi)學(xué)齡期兒童進(jìn)行健康管理。在制訂社區(qū)護(hù)理計(jì)劃時(shí)，擬定的社區(qū)護(hù)理目標(biāo)為“提高社區(qū)內(nèi)學(xué)齡期兒童的語(yǔ)文成績(jī)”這違反了社區(qū)護(hù)理目標(biāo)的制定原則是（）

A.針對(duì)性
B.可衡量性
C.可行性
D.相關(guān)性
E.時(shí)限性

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5.單項(xiàng)選擇題社區(qū)護(hù)士小李為了解社區(qū)孕產(chǎn)婦的心理健康現(xiàn)狀，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集相關(guān)資料。在進(jìn)行擬定護(hù)理診斷/問(wèn)題時(shí)，需要考慮（）

A.此診斷/問(wèn)題是否反映出社區(qū)全人群的健康狀況
B.是否考慮孕產(chǎn)婦生理及社會(huì)方面的健康及影響因素
C.擬定的診斷/問(wèn)題越多越有利于全面解決社區(qū)健康問(wèn)題
D.診斷/問(wèn)題必須以護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)及主觀判斷為根據(jù)
E.診斷/問(wèn)題必須以現(xiàn)在取得的各項(xiàng)資料為根據(jù)

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