判斷題有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。()
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2.多項選擇題開展集體(團體)教學反思的有效機制是()
A.鼓勵教師自愿組成團隊進行反思
B.進行職業(yè)培訓
C.通過學校領導組織實施
D.改善行政化學習組織結構,建設學習型組織
E.運用多種策略,開展集體(團體)反思
3.多項選擇題教學風格產生和形成需要一個相對漫長的過程,這個發(fā)展過程又可分為()
A.無風格階段
B.模仿教學階段
C.獨立教學階段
D.創(chuàng)造教學階段
E.風格化教學階段
4.多項選擇題美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到()
A.保持冷靜
B.緩和局面
C.當心沖動時刻
D.運用社會技能
5.多項選擇題課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應注意的事項包括()
A.真誠給予獎勵
B.獎勵要及時
C.經常給予獎勵
D.獎勵要實事求是
最新試題
教學風格產生和形成需要一個相對漫長的過程,這個發(fā)展過程又可分為()
題型:多項選擇題
開展集體(團體)教學反思的有效機制是()
題型:多項選擇題
n+n集體(團體)教學反思把教師的教學、學習和研究整合起來,真正使教師的反思活動成為引起社會關注影響的過程。()
題型:判斷題
在教學評價中,沒有最好的評價方法,只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內容而定。()
題型:判斷題
教學目標和學習目標本質上是相同的,只是陳述的主體和對象不同。()
題型:判斷題
學生的自我概念一旦形成,無論積極還是消極就很難改變。()
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教學設計方案中的材料、資源指的是()
題型:多項選擇題
課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。()
題型:判斷題
教學(學習)目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內容來設計的,要能在短時間內實現(xiàn),因此不能太多,太大。()
題型:判斷題
課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應注意的事項包括()
題型:多項選擇題