A.編寫立項和核準
B.初審和試驗
C.審定
D.評價
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A.國家制定相關法律法規(guī)
B.依賴于校長和教師教育專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高
C.依賴于校長和教師對于整個學校課程價值的認識水平的不斷提高
D.校長和教師對教育的責任感和使命感的不斷增強
A.無論是選修課還是活動課要成為校本課程，必須讓教師和學生參與課程決策
B.必須確立課程的意義或價值
C.選修課的起點應該是學生，是學生的興趣與需要
D.可上可不上
A.設置活動課的本意，是希望能體現活動課程的理念
B.看得見的活動就是活動課程
C.滿足學生的興趣與需要，密切與學生生活經驗的活動，設置這樣的活動課才有意義
D.為了學校的活動而開設活動課
A.活動課與必修課.選修課本身不在同一個邏輯層面上
B.三者之間是一種交叉關系
C.三者無法并列構成課程的整體結構
D.不能把三者作為學校整體課程結構的設計依據
A.課、學科只是課程的一種具體表現形態(tài)
B.課程就是課和學科
C.課程要落實到實處，確實離不開課或學科等形式
D.三者的含義一樣，沒什么區(qū)別
最新試題
運用語言說服法應注意（）。
下列屬于校園文化的有（）
根據國家的教育方針，應努力把學生培養(yǎng)成（）的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
合作意識和合作能力要在學習中培養(yǎng)。（）正成為教師從業(yè)的必備素質。
說信息技術的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是（）
開發(fā)地方課程應遵循的原則有（）
教育目的的五分說層次結構有（）
我國的教育方針所指的全面發(fā)展，是使學生各方面素質都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學生的（）也同樣不能偏廢。
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體，人的（）應該相互支持、協(xié)調發(fā)展。
教材編制的基本原理包括（）