A.思考
B.學(xué)習(xí)
C.玩耍
D.筑樓
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A.勇于學(xué)習(xí)
B.樂于學(xué)習(xí)
C.善于學(xué)習(xí)
D.被動(dòng)學(xué)習(xí)
A.六
B.五
C.四
D.三
A.可能性
B.隨機(jī)性
C.困難性
D.條件性
A.容易
B.難以
C.可能會(huì)
D.一定能
A.符號(hào)編碼
B.認(rèn)知組織
C.符號(hào)預(yù)演
D.動(dòng)作預(yù)演
最新試題
（）是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng)，幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
輪流技能是指在（）過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。
女孩言語能力強(qiáng)于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具，即恩物。
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。
在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。
埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。