A.經(jīng)歷認知
B.聯(lián)結(jié)
C.自動化
D.啟發(fā)
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A.豐富的生活情境擴展著對運算意義的理解
B.豐富的生活情境是理解運算意義的條件
C.規(guī)則的運用有明顯的階段性，這種階段性是與兒童的認知發(fā)展相一致的
D.變通、靈活地使用運算法則
A.關(guān)于運算方法和程序的規(guī)定
B.反映運算的規(guī)律性
C.利用四則運算求某種量，或者兩種量換算的具體方法
D.數(shù)學(xué)運算、數(shù)學(xué)推理與論證的依據(jù)
最新試題
問題情境的刺激模式是指（）。
以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項是（）
下列關(guān)于綜合與實踐課程評價特點的描述中不準(zhǔn)確的一項是（）
以下關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力表述正確的是（）
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對課程總體目標(biāo)表述不準(zhǔn)確的一項是（）
第一學(xué)段問題解決的教學(xué)策略不包括（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式不包括以下哪個環(huán)節(jié)（）
增強在數(shù)學(xué)活動中的體驗就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
對于發(fā)展學(xué)生問題表征的能力就是指在學(xué)習(xí)過程中，要充分的留給學(xué)生用自己的想法、興趣和方式去探索問題的空間。