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判斷題教師應在活動中把握好自己干預游戲的“度”，考慮到不同類型游戲的特點，施以不同的指導。

1.判斷題幼兒在游戲中以真誠的情感體驗游戲中的活動，不認為游戲是假裝的。

2.判斷題給幼兒提供的游戲材料越多越好。

3.判斷題兒童的結(jié)構(gòu)性游戲一般出現(xiàn)在象征性游戲之前。

4.判斷題幼兒教師很難處理游戲和教學的關系，二者的目標是沖突的。

5.判斷題杜威認為，從認知活動的本質(zhì)來看，游戲的特征是“同化“超過了“順應“。