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判斷題積極的班級(jí)教學(xué)環(huán)境可以有效地減少學(xué)生的偏差行為。

1.判斷題當(dāng)前我國(guó)班級(jí)管理制度仍缺乏活力，但學(xué)生參與班級(jí)管理的程度比較高。

2.判斷題命題是意義或觀念的最小單元，用于表述一個(gè)事實(shí)或描述一個(gè)狀態(tài)，通常由一個(gè)關(guān)系和一個(gè)以上的論題組成，關(guān)系限制論題。

3.判斷題顯性知識(shí)是指用“書(shū)面文字、圖表和數(shù)字表述的知識(shí)”，通常用言語(yǔ)等人為方式，通過(guò)表述來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以又稱為“言明的知識(shí)”。

4.判斷題最近媽媽發(fā)現(xiàn)6歲的小勝很難區(qū)分“入”“八”“人”這三個(gè)字，這說(shuō)明此時(shí)小勝的感知能力不成熟。

5.判斷題研究表明，超出100%的過(guò)度學(xué)習(xí)保持量最高，但50%的過(guò)度學(xué)習(xí)效率最佳。這說(shuō)明過(guò)度習(xí)對(duì)記憶是有好處的。