多項選擇題大學生人際交往多樣性主要表現在()方面。
A.交往動機
B.交往對象
C.交往渠道
D.交往方式
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1.單項選擇題下列不屬于大學生交往心理差異性的是()。
A.交往目的不同
B.交往風格不同
C.交往認知不同
D.交往情感不同
2.單項選擇題瑞士心理學家皮亞杰根據個體認知的發(fā)展水平,把個體認知的發(fā)展區(qū)分為四個階段,其中2-7歲是()階段。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.單項選擇題元認知是對()的認知,隨個體的成長逐漸發(fā)展成熟。
A.記憶
B.認知
C.感知
D.思維
4.單項選擇題根據《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2010-2020)》,我國到2020年,基本實現教育現代化,基本形成()社會,進入人力資源強國行列。
A.服務型
B.規(guī)范性
C.法治化
D.學習型
5.單項選擇題2015年10月,國務院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》?!啊斗桨浮贰眻猿帧耙砸涣髂繕?、以()為基礎、以績效為杠桿、以改革動力”的基本原則。
A.專業(yè)
B.學科
C.科學研究
D.社會實踐
最新試題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
下列哪個階段的附屬內驅力最為突出?()
題型:單項選擇題
根據皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
題型:單項選擇題
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
題型:單項選擇題
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現()
題型:單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
題型:單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現的現象叫做()
題型:單項選擇題
大學教師無論做人還是治學,對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色?()
題型:單項選擇題