高級中學化學章節(jié)練習(2018.03.14)

一位化學教師在講解“金屬活動性順序表”時，學生互動效果不好，原因是她在講課過程中提出的問題沒有調(diào)動學生學習本課的興趣。
問題：
（1）請你以“金屬活動性順序表”為例，設(shè)計一個課堂教學問題。
（2）請說明化學教學提問的基本要求。

問題：
（1）苯環(huán)結(jié)構(gòu)中，不存在單雙鍵交替結(jié)構(gòu)，下列可以作為證據(jù)的事實是_________。①苯不能使KMnO₄（H⁺）溶液褪色②苯分子中碳原子之間的距離均相等③苯能在一定條件下跟H₂加成生成環(huán)己烷④經(jīng)實驗測得鄰二甲苯僅有一種結(jié)構(gòu)⑤苯在FeBr₃存在的條件下，可以與液溴發(fā)生取代反應，但不因化學變化而使溴水褪色⑥經(jīng)實驗測得對二溴苯僅有一種結(jié)構(gòu)
（2）你如何理解自主學習？
（3）如何引導學生進行自主學習？
 

隨著新一輪課程改革的深化，在課改理念和新課程標準的影響和要求下，高中化學的課堂教學必然要走一條"有效、優(yōu)效、高效"的道路，俗話說："良好的開端等于成功的一半。"所以在諸多教學環(huán)節(jié)中，課堂導入環(huán)節(jié)具有重要的地位。下面是某教師關(guān)于"化學反應限度"教學的導入過程：
【引入】媒體展示"工業(yè)上制硫酸的部分生產(chǎn)流程示意圖"
【提問討論】1.NaOH溶液有什么用途？
2．通入O₂是足量的，經(jīng)過接觸室的充分反應，為什么尾氣中還有SO₂這種氣體？（學生思考討論，自然而然導出"化學反應的限度"的研究對象--可逆反應）
根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）簡述化學課堂教學導入的類型有哪些？
（2）在化學課堂教學導入設(shè)計時，我們可以從中得到哪些啟示？