單項選擇題現(xiàn)代認知心理學認為人的較復雜的整塊知識的表征方式是()

A.組塊
B.命題
C.概念
D.圖式

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1.單項選擇題根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,兒童的道德就達到了成熟水平的階段是()

A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段

2.單項選擇題根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,兒童的開始傾向于主持公正、平等的階段是()

A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段

3.單項選擇題根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,兒童的利他觀念產(chǎn)生于()

A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段

4.單項選擇題根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,自律也稱作()

A.客觀化階段
B.主觀化階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段

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“學為人師,行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響?()

題型:單項選擇題

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題型:單項選擇題

在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()

題型:單項選擇題

心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生,努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系,從而保證咨詢的順利進行。

題型:單項選擇題

群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()

題型:單項選擇題

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()

題型:單項選擇題

()不是心理健康的標準之一。

題型:單項選擇題

當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。

題型:單項選擇題

卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()

題型:單項選擇題

從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()

題型:單項選擇題