A.道德風氣好壞
B.道德概念的掌握
C.道德信念的確立
D.道德評價能力的發(fā)展
E.道德獎勵的多少
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你可能感興趣的試題
A.德育生活化是當前學校德育的發(fā)展趨勢
B.在評價和實踐中提高學生的道德認識能力
C.注重知情結(jié)合激發(fā)學生高尚的道德情感
D.組織實踐活動加強對學生道德意志的鍛煉
E.利用強化原理培養(yǎng)學生的道德行為習慣
A.文化性
B.自覺性
C.主動性
D.堅定性
E.穩(wěn)定性
A.自覺性
B.主動性
C.情景性
D.穩(wěn)定性
E.被動性
A.盲目性
B.被動性
C.系統(tǒng)性
D.工具性
E.情境性
A.社會規(guī)范的認知階段
B.社會規(guī)范的遵從階段
C.社會規(guī)范的認同階段
D.社會規(guī)范的意向階段
E.社會規(guī)范的內(nèi)化
最新試題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）