填空題社會角色性別差異的制約作用主要體現(xiàn)在()教育階段;主要體現(xiàn)在()教育機會上。
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有關(guān)教師知識方面的研究表明,教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
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1979年,伴隨著社會學的恢復和重建,我國的教育社會學也進入了恢復重建和發(fā)展時期。
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布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
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規(guī)模較小的學校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
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結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動,是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>
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沖突論認為,社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
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互動主義現(xiàn)象學認為,知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”,都是社會性建構(gòu)的結(jié)果。
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教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
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直接再生產(chǎn)理論認為,教育的再生產(chǎn)功能是通過對應原則實現(xiàn)的。
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1917年,斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學”命名的教科書。
題型:判斷題