A.父母在日常生活中就以身作則,成為兒童的榜樣
B.父母和老師應(yīng)注意與兒童建立和諧、融洽的親子關(guān)系和師生關(guān)系
C.父母和老師對(duì)孩子倍加呵護(hù)
D.改善環(huán)境、教育方式及父母、老師對(duì)兒童的不合理要求
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.現(xiàn)實(shí)焦慮
B.道德焦慮
C.神經(jīng)性焦慮
D.主觀焦慮
A.自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象
B.包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí),以及對(duì)個(gè)人身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí)
C.是由一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.把一個(gè)人的各種特殊習(xí)慣、能力、觀念、思想和情感組織在一起,貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面
A.大腦功能失調(diào)
B.生化因素
C.遺傳因素
D.環(huán)境剝奪和營養(yǎng)不良
A.對(duì)教師的態(tài)度
B.對(duì)家庭的態(tài)度
C.對(duì)分?jǐn)?shù)的態(tài)度
D.對(duì)作業(yè)的態(tài)度
A.認(rèn)知具體是指那些能使主體獲得知識(shí)和解決問題的操作和能力,是人類個(gè)體內(nèi)在心理活動(dòng)的產(chǎn)物
B.我們不能直接看到主體內(nèi)在的認(rèn)知過程,但可以通過觀察、分析主體認(rèn)知活動(dòng)的外在行為來推斷其大腦內(nèi)部進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)
C.它受遺傳因素、生活經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境及教育等因素的影響
D.從信息加工的認(rèn)知心理學(xué)的角度來看,認(rèn)知發(fā)展就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進(jìn)的過程
最新試題
學(xué)生是人的理解正確的是學(xué)生是完整的人。
說謊不是小學(xué)生常見行為問題。
說謊的要素傳遞者不認(rèn)為它是虛假的。
生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。
晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。
雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。
教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。
教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。
流體智力是后天獲得。
小學(xué)生是兒童的解釋正確的是未成年人是兒童。