A.現(xiàn)實焦慮
B.道德焦慮
C.神經(jīng)性焦慮
D.主觀焦慮
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A.自我概念是個人心目中對自己的印象
B.包括對自己存在的認識,以及對個人身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認識
C.是由一系列態(tài)度、信念和價值標準所組成的有組織的認知結(jié)構(gòu)
D.把一個人的各種特殊習(xí)慣、能力、觀念、思想和情感組織在一起,貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面
A.大腦功能失調(diào)
B.生化因素
C.遺傳因素
D.環(huán)境剝奪和營養(yǎng)不良
A.對教師的態(tài)度
B.對家庭的態(tài)度
C.對分數(shù)的態(tài)度
D.對作業(yè)的態(tài)度
A.認知具體是指那些能使主體獲得知識和解決問題的操作和能力,是人類個體內(nèi)在心理活動的產(chǎn)物
B.我們不能直接看到主體內(nèi)在的認知過程,但可以通過觀察、分析主體認知活動的外在行為來推斷其大腦內(nèi)部進行的認知活動
C.它受遺傳因素、生活經(jīng)驗、環(huán)境及教育等因素的影響
D.從信息加工的認知心理學(xué)的角度來看,認知發(fā)展就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進的過程
A.自我意識是人對自己身心狀態(tài)以及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識
B.自我意識是人類特有的反映形式,是人的心理區(qū)別于動物心理的一大特征
C.自我意識的結(jié)構(gòu)是從自我意識的三個層面,即從知、情、意三方面分析的,包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)節(jié)
D.自我意識是人的自覺性、自控力的前提,對自我教育有推動作用
最新試題
打擊過高自信心不是消除嫉妒心的基本原則。
現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動第一階段關(guān)注從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會因素的影響。
說謊的要素傳遞者不認為它是虛假的。
教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。
流體智力是后天獲得。
小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。
小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開父母。
小學(xué)生是兒童的解釋正確的是未成年人是兒童。
學(xué)生是人的理解正確的是學(xué)生是完整的人。
歸因理論中的因素包括運氣。