單項選擇題在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中,表現(xiàn)為身體運動的迅速、精確、力量、連貫等方面的屬于()

A.理解智能
B.認(rèn)知策略
C.言語信息
D.動作技能


最新試題

學(xué)習(xí)動機越強越好,越能有參加學(xué)習(xí)活動的推動力。

題型:判斷題

學(xué)習(xí)方式是指為使學(xué)生掌握課程內(nèi)容、達到教學(xué)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)活動的類型、方法、途徑的綜合。

題型:判斷題

“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論是一個理想化的教學(xué)理論,忽視了具體教學(xué)條件,注重從理論上探討。

題型:判斷題

從信息本身看來,表征信息的符號可以分為語言的和非語言的;語言符號一般有口頭語言和文字語言;非語言符號包括動作、圖形、音響等。

題型:判斷題

《禮記·學(xué)記》中強調(diào)“先其易者,后其節(jié)目”,就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學(xué)內(nèi)容。

題型:判斷題

通過教學(xué)設(shè)計,教師可以預(yù)先實現(xiàn)對教學(xué)活動的基本過程的整體把握,良好的教學(xué)設(shè)計同時也為教學(xué)活動的有效實施提供科學(xué)合理的行動綱領(lǐng)。

題型:判斷題

教學(xué)組織形式,又簡稱“教學(xué)形式”,是教學(xué)活動中教師與學(xué)生組合的結(jié)構(gòu)形式。在教師的教與學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的教學(xué)活動中,必然存在教師與學(xué)生如何組合起來發(fā)生相互作用的問題。

題型:判斷題

“教學(xué)內(nèi)容的選擇,應(yīng)該以兒童自己的經(jīng)驗為依據(jù),而不是以學(xué)科知識為依據(jù)?!边@是教學(xué)內(nèi)容選擇的經(jīng)驗取向主張。

題型:判斷題

有些媒體對任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。

題型:判斷題

教學(xué)過程的三個主要矛盾關(guān)系,抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個教學(xué)過程始終的主要矛盾,它規(guī)定和影響著其他各對基本矛盾的存在和發(fā)展。

題型:判斷題